🗺️⏳🏛️ Dossier Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Material de Estudio Completo - Educación Media ECEP 2025
EVALUACIÓN ECEP 2025
Este dossier cubre el 100% del temario oficial para la Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos (ECEP) 2025 en Historia, Geografía y Ciencias Sociales - Educación Media.
- Dominio 1: Pensamiento Geográfico (representaciones espaciales, relación ser humano-medio)
- Dominio 2: Pensamiento Histórico (Historia de Chile, América y Occidental)
- Dominio 3: Formación Ciudadana (organización política, económica)
- Dominio 4: Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura
Sobre este Material
Este dossier ha sido diseñado con un enfoque visual, explicativo y práctico para facilitar tu preparación para la ECEP 2025.
Mapas
Históricos y geográficos
Cronologías
Líneas de tiempo detalladas
Tablas
Comparativas y esquemáticas
Gráficos
Infografías y diagramas
Comprende la interpretación de representaciones espaciales y la relación entre el ser humano y su medio ambiente.
1.1 Representaciones Espaciales
Concepto Clave
Las representaciones espaciales son herramientas que permiten visualizar, analizar e interpretar información geográfica del territorio. Incluyen mapas, cartas topográficas, climogramas, perfiles topográficos y planos urbanos.
🗺️ Tipos de Mapas
| Tipo de Mapa | Características | Ejemplo en Chile |
|---|---|---|
| 🏔️ Físico | Representa elementos naturales del relieve: montañas, ríos, lagos, costas. Usa colores (verde=llanura, café=montaña, azul=agua). | Mapa físico de Chile mostrando Cordillera de los Andes, Cordillera de la Costa, Depresión Intermedia, planicies litorales. |
| 🏙️ Político | Muestra divisiones administrativas: países, regiones, comunas, capitales, fronteras. Usa colores para diferenciar territorios. | Chile dividido en 16 regiones (2023), con capitales regionales, límites internacionales con Argentina, Perú, Bolivia. |
| 📊 Temático | Representa un tema específico: población, clima, economía, recursos naturales. Usa símbolos, colores, tramas. | Mapa de densidad poblacional (zonas urbanas vs rurales), mapa climático (zonas desérticas, mediterráneas, lluviosas). |
| 🧭 Topográfico | Muestra relieve con curvas de nivel, altitudes, pendientes. Escala grande (detallado). Incluye ríos, caminos, construcciones. | Carta topográfica IGM 1:50.000 del Valle del Maipo mostrando cerros, quebradas, altitudes cada 20 metros. |
🗻 Cartas Topográficas y Curvas de Nivel
¿Qué son las Curvas de Nivel?
Líneas que unen puntos de igual altitud sobre el nivel del mar. Permiten representar el relieve tridimensional en un plano bidimensional.
- Curvas juntas = pendiente pronunciada (terreno abrupto)
- Curvas separadas = pendiente suave (terreno plano)
- Curvas concéntricas cerradas = cima de cerro o depresión
- Equidistancia = diferencia de altitud entre curvas (ej: 20m, 50m, 100m)
Representación Visual
CERRO (Vista 3D)
CURVAS DE NIVEL (Vista 2D)
Equidistancia: 50 metros
📈 Perfil Topográfico
Representación gráfica del relieve a lo largo de una línea o transecto. Muestra las variaciones de altitud como si viéramos el terreno de costado.
Cómo construir un perfil:
- Trazar una línea recta sobre el mapa (A-B)
- Marcar dónde la línea cruza cada curva de nivel
- Trasladar esos puntos a un gráfico (eje X=distancia, eje Y=altitud)
- Unir los puntos para formar la silueta del relieve
Ejemplo: Perfil Chile Central (Este-Oeste)
(6000m) 🌾 Depresión
(500m) 🏔️ Costa
(2000m) 🏖️ Litorales
(100m) 🌊 Pacífico
(0m)
🌡️ Climogramas
Gráfico que representa simultáneamente las temperaturas (línea) y precipitaciones (barras) de un lugar durante un año. Permite identificar el tipo de clima.
Elementos del Climograma:
- Eje X (horizontal): Meses del año (E-F-M-A-M-J-J-A-S-O-N-D)
- Eje Y izquierdo: Temperatura (°C) - representada con LÍNEA
- Eje Y derecho: Precipitaciones (mm) - representadas con BARRAS
- Interpretación: Meses secos (barras bajas), meses lluviosos (barras altas), amplitud térmica (diferencia T° máx-mín)
Ejemplo: Santiago de Chile (Clima Mediterráneo)
📏 Escalas Cartográficas
La escala indica la relación entre las distancias en el mapa y las distancias reales en el terreno.
Se expresa como fracción o razón: 1:50.000
Significa: 1 cm en el mapa = 50.000 cm en la realidad (500 metros)
Ejemplos:
- 1:10.000 → Escala GRANDE (mucho detalle, área pequeña) - Plano urbano
- 1:50.000 → Escala MEDIANA - Carta topográfica local
- 1:1.000.000 → Escala PEQUEÑA (poco detalle, área grande) - Mapa país
Representación visual con una barra segmentada:
Si en un mapa 1:100.000 mides 5 cm entre dos ciudades:
5 cm × 100.000 = 500.000 cm = 5.000 metros = 5 km
🇨🇱 Ejemplos Prácticos: Chile
🏜️ Desierto de Atacama
Carta topográfica: IGM 1:50.000 San Pedro de Atacama
Elementos visibles: Salares, cordones montañosos, quebradas, oasis, volcanes (Licancabur 5.916m)
Climograma: Precipitaciones <10mm/año, amplitud térmica diaria 30°C
🌳 Región de Los Lagos
Mapa temático: Uso de suelo (bosque nativo, plantaciones, praderas, lagos)
Elementos: Lagos (Llanquihue, Todos los Santos), volcanes (Osorno, Calbuco), ríos, parques nacionales
Climograma: Lluvias todo el año, máximas invierno (150-200mm/mes), temperaturas moderadas
❄️ Región de Magallanes
Mapa político: Límites con Argentina, territorio antártico chileno, islas
Carta náutica: Estrecho de Magallanes, canales patagónicos, profundidades
Climograma: Frío todo el año, precipitaciones moderadas distribuidas uniformemente
Para la ECEP 2025 debes saber:
- ✅ Interpretar curvas de nivel, escalas, símbolos cartográficos
- ✅ Construir perfiles topográficos desde mapas
- ✅ Analizar climogramas e identificar tipos de clima
- ✅ Calcular distancias reales usando escalas
- ✅ Reconocer formas de relieve en representaciones 2D
- ✅ Aplicar estos conocimientos a casos chilenos (norte, centro, sur)
1.2 Actividades Productivas y Medio Ambiente
Concepto Clave
La relación ser humano-medio es dinámica: implica adaptación (ajustarse a condiciones naturales) y transformación (modificar el entorno para satisfacer necesidades). Esta interacción ha evolucionado desde sociedades cazadoras-recolectoras hasta civilizaciones tecnológicas actuales.
⏳ Línea de Tiempo: Relación Ser Humano - Medio
🏹 Paleolítico
Cazadores-Recolectores
- Nomadismo estacional
- Adaptación total al medio
- Herramientas de piedra
- Arte rupestre
- Bajo impacto ambiental
🌾 Neolítico
Revolución Agrícola
- Sedentarismo
- Domesticación plantas/animales
- Primeras aldeas
- Cerámica, tejidos
- Modificación del paisaje
🏛️ Civilizaciones
Primeras Ciudades
- Mesopotamia, Egipto, Indo
- Sistemas de riego
- Escritura, leyes
- Comercio a larga distancia
- Estratificación social
🌍 Era Moderna
Expansión Europea
- Colonización América
- Intercambio Colombino
- Explotación recursos
- Enfermedades, conflictos
- Mestizaje cultural
⚙️ Revolución Industrial
Transformación Masiva
- Urbanización acelerada
- Fábricas, maquinaria
- Combustibles fósiles
- Contaminación atmosférica
- Cambio climático inicial
🌐 Era Digital
Globalización
- Tecnologías limpias
- Crisis climática
- Desarrollo sostenible
- Energías renovables
- Conciencia ambiental
🗿 Culturas Originarias en Chile: Adaptación al Medio
| Pueblo | Ubicación | Medio Geográfico | Adaptaciones y Transformaciones |
|---|---|---|---|
| 🏜️ Aymara | Altiplano (Región Arica-Parinacota, Tarapacá) | Altitud 3.000-4.500m, clima frío, escasas lluvias, salares |
Adaptaciones: Cultivos en terrazas (andenes), pastoreo de llamas/alpacas, arquitectura en adobe. Transformaciones: Sistemas de riego, canales, cultivo de quinoa/papa/maíz a gran altitud. |
| 🏖️ Changos | Costa norte (Arica a Coquimbo) | Desierto costero, corriente de Humboldt, abundancia marina |
Adaptaciones: Pesca con balsas de cuero de lobo marino, recolección de mariscos, nomadismo costero. Transformaciones: Campamentos temporales, secado de pescado, aprovechamiento de recursos marinos. |
| 🌾 Mapuche | Centro-sur (Biobío a Los Lagos) | Valles fértiles, clima templado lluvioso, bosques nativos |
Adaptaciones: Agricultura (maíz, porotos, papas), recolección frutos silvestres, ganadería ovina. Transformaciones: Ruka (vivienda adaptada al clima), tala selectiva bosques, cultivos en milpa. |
| 🛶 Kawésqar | Canales patagónicos (Aysén, Magallanes) | Clima frío lluvioso, archipiélagos, fiordos, bosques siempreverdes |
Adaptaciones: Nomadismo marítimo en canoas, pesca, caza lobos marinos, resistencia al frío extremo. Transformaciones: Campamentos en cuevas, manejo del fuego, herramientas de hueso. |
| 🗿 Rapa Nui | Isla de Pascua (Pacífico) | Isla volcánica aislada, clima subtropical, recursos limitados |
Adaptaciones: Cultivo batata (camote), pesca, aprovechamiento de aves marinas. Transformaciones: Moai (estatuas megalíticas), deforestación intensiva, colapso ecológico (s. XVII). |
⚠️ Amenazas Naturales y Asentamientos Humanos en Chile
Chile se ubica en el Cinturón de Fuego del Pacífico, zona de alta actividad sísmica y volcánica. La relación entre amenazas naturales y poblamiento ha sido constante en nuestra historia.
| Amenaza Natural | Características en Chile | Impacto en Asentamientos | Ejemplos Históricos |
|---|---|---|---|
| 🌊 Terremotos y Tsunamis | País sísmico (subducción placa Nazca bajo Sudamericana). Promedio: 1 terremoto magnitud >7 cada 10 años. | Destrucción ciudades costeras, reconstrucciones, normas antisísmicas, sistemas de alerta temprana. |
• Valdivia 1960 (9.5 Richter, mayor registrado) • Chillán 1939 (30.000 muertos) • Concepción 2010 (8.8 Richter, tsunami) |
| 🌋 Erupciones Volcánicas | 95 volcanes activos (2° país más volcánico del mundo). Zona sur más expuesta. | Evacuaciones poblaciones, cenizas en agricultura, lahares (flujos de lodo), cambio de asentamientos. |
• Volcán Villarrica 1971 (destrucción pueblos) • Chaitén 2008 (evacuación total ciudad) • Calbuco 2015 (columna eruptiva 20 km) |
| 🌧️ Inundaciones y Aluviones | Lluvias intensas (norte: fenómeno del Niño; sur: frentes fríos). Deforestación agrava impacto. | Destrucción viviendas en riberas, pérdida cosechas, aislamiento de localidades, infraestructura dañada. |
• Atacama 2015 (aluvión devastador) • Santiago 1982 (inundación Mapocho) • Antofagasta 1991 (temporal extraordinario) |
| 🔥 Incendios Forestales | Veranos secos, especies pirófitas (eucaliptus, pino), expansión urbana en interfaz urbano-forestal. | Destrucción viviendas rurales, pérdida bosque nativo, contaminación atmosférica, migraciones forzadas. |
• Valparaíso 2014 (2.900 casas) • Maule 2017 (mega-incendio) • Ñuble-Biobío 2023 (26 fallecidos) |
| 🏔️ Remoción en Masa | Deslizamientos, derrumbes en zonas montañosas. Exacerbado por lluvias, sismos, intervención humana. | Sepultamiento viviendas, corte rutas, modificación urbanismo en pendientes. |
• La Dehesa 1993 (lluvias torrenciales) • Cerro Rocuant 2019 (Valparaíso) • Constante en cerros de Valparaíso |
| ❄️ Nevadas y Temporales | Zonas cordilleranas y sur de Chile. Inviernos rigurosos, sistemas frontales intensos. | Aislamiento localidades rurales, corte de electricidad, pérdida ganado, colapso techos. |
• Temporal 2023 (sur de Chile) • Nevada Santiago 2007 • Magallanes (temporales recurrentes) |
🏗️ Transformaciones Espaciales: ANTES y DESPUÉS
🌾 ANTES (1950)
- Área agrícola productiva
- Cultivos: trigo, maíz, viñedos
- Haciendas tradicionales
- Población: 50.000 hab
- Canales de riego ancestrales
🏙️ DESPUÉS (2024)
- Conurbación urbana
- Parcelas de agrado
- Viñas industriales
- Población: 500.000+ hab
- Autopistas, malls, industria
🏜️ ANTES (1866)
- Caleta pesquera pequeña
- Población: 200 habitantes
- Economía: pesca artesanal
- Desierto virgen
- Sin infraestructura
⛏️ DESPUÉS (2024)
- Ciudad minera industrial
- Población: 425.000 hab
- Economía: cobre, litio
- Rajos abiertos gigantes
- Puerto, aeropuerto, desalinizadoras
🌳 ANTES (1850)
- Bosque nativo extenso
- Territorio mapuche autónomo
- Biodiversidad alta
- Economía: ganadería, agricultura
- Población: 100.000 mapuches
🌲 DESPUÉS (2024)
- Plantaciones forestales (pino/eucaliptus)
- Reducciones indígenas
- Bosque nativo fragmentado
- Economía: forestal, lechera
- Conflicto territorial vigente
🏔️ ANTES (1900)
- Territorio prácticamente virgen
- Poblaciones nómades (Kawésqar)
- Bosques siempreverdes
- Glaciares intactos
- Sin conectividad terrestre
🛣️ DESPUÉS (2024)
- Colonización ganadera
- Carretera Austral (1.240 km)
- Represas hidroeléctricas
- Turismo de naturaleza
- Retroceso glaciares (cambio climático)
Para la ECEP 2025 debes saber:
- ✅ Describir procesos de adaptación de culturas originarias a diferentes medios geográficos chilenos
- ✅ Relacionar características del medio (clima, relieve, ubicación) con amenazas naturales específicas
- ✅ Explicar transformaciones espaciales a partir de actividades productivas (minería, agricultura, forestales)
- ✅ Analizar casos históricos de crisis ambientales (Rapa Nui, quemas Patagonia, expansión urbana)
- ✅ Identificar continuidades y cambios en la relación ser humano-medio a través del tiempo
- ✅ Evaluar impactos (positivos y negativos) de la actividad humana sobre el territorio chileno
Abarca la Historia de Chile, América Latina y Occidental desde el siglo XIX hasta la actualidad.
- 2.1 Pensamiento Temporal e Historiografía
- 2.2 Historia de Chile y América (Independencia, República, s. XX)
- 2.3 Historia Occidental (Revolución Industrial, Guerras Mundiales, Guerra Fría)
2.1 Pensamiento Temporal e Historiografía
Concepto Clave
El pensamiento histórico requiere comprender el tiempo como una dimensión compleja que incluye simultaneidad, continuidad, cambio y procesos de diferente duración. La historiografía estudia cómo se escribe la historia y las diferentes corrientes interpretativas.
🕐 Simultaneidad
Hechos que ocurren al mismo tiempo en diferentes lugares.
• Chile: Primera Junta Nacional
• Argentina: Revolución de Mayo
• España: Ocupación napoleónica
• Inglaterra: Revolución Industrial
↔️ Continuidad y Cambio
Elementos que permanecen vs. elementos que se transforman.
CONTINUIDADES: Estructura social, poder Iglesia
CAMBIOS: Fin dominio español, república independiente
| Corriente | Características | Autores Chile | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Positivismo | Historia como ciencia objetiva, documentos oficiales, hechos políticos-militares | Diego Barros Arana | "Historia General de Chile" (1884-1902). Enfoque en batallas, presidentes, leyes. |
| Materialismo Histórico | Base económica, lucha de clases, historia desde abajo | Luis Vitale | Independencia como conflicto burguesía criolla vs aristocracia española |
| Annales | Historia total, larga duración, interdisciplinariedad, mentalidades | Armando de Ramón | "Santiago de Chile" (1541-1991). Evolución urbana, estructuras económicas, vida cotidiana |
2.2 Historia de Chile y América
🗽 Independencia de Chile (1810-1818)
🟢 Primera Junta Nacional
18 septiembre: Cabildo Abierto en Santiago. Inicio Patria Vieja. Mateo de Toro y Zambrano presidente.
🔴 Desastre de Rancagua
1-2 octubre: Derrota patriota. Inicia Reconquista española. O'Higgins huye a Mendoza.
⚔️ Batalla de Chacabuco
12 febrero: Victoria del Ejército de los Andes. O'Higgins Director Supremo.
🇨🇱 Independencia
12 febrero: Declaración formal. 5 abril: Batalla de Maipú sella independencia.
| Causas de la Independencia | |
|---|---|
| 🌍 EXTERNAS | Ilustración, Independencia EEUU (1776), Revolución Francesa (1789), invasión napoleónica España (1808), crisis monarquía |
| 🏠 INTERNAS | Malestar criollo (exclusión política), monopolio comercial español, reformas borbónicas, deseo autogobierno |
B. O'Higgins
Director Supremo 1817-1823
San Martín
Cruce de los Andes
J.M. Carrera
Símbolos patrios
C. Henríquez
Aurora de Chile
🏛️ Organización de la República (1823-1861)
| Período | Características | Constituciones |
|---|---|---|
| Ensayos Constitucionales (1823-1830) |
Inestabilidad política, 6 gobiernos en 7 años, pugna liberales-conservadores, guerras civiles | 1823 (Egaña - moralista) 1826 (federalista) 1828 (liberal) |
| República Conservadora (1831-1861) |
Estabilidad institucional, poder ejecutivo fuerte, oligarquía terrateniente, expansión económica, centralismo | 1833 (Portaliana) Régimen autoritario, voto censitario, Estado confesional católico |
⚔️ Guerra del Pacífico (1879-1883)
Chile ANTES de la Guerra
Territorio: Desde río Loa (~21°S) hasta Chiloé
Superficie: ~390.000 km²
Chile DESPUÉS de la Guerra
Territorio: Desde río Lluta (~18°S) hasta Chiloé
Superficie: +180.000 km² (Antofagasta, Tarapacá)
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| 🔍 CAUSAS | Disputa por salitre (Desierto de Atacama), aumento impuestos Bolivia a empresa chilena, Tratado Secreto Perú-Bolivia (1873), intereses económicos británicos |
| ⚔️ DESARROLLO | Campaña Marítima: Combate Naval Iquique (21 mayo 1879 - Prat), Combate Angamos (8 oct 1879 - captura Huáscar) Campaña Terrestre: Ocupación Antofagasta, Lima (1881), resistencia Breña (Cáceres) |
| ✅ CONSECUENCIAS | Geopolíticas: Chile potencia regional, Bolivia pierde salida al mar, Perú pierde Tarapacá Económicas: Bonanza salitrera (1880-1930), control recursos naturales Sociales: Inmigración europea, chilenización forzada (norte), tensiones diplomáticas permanentes |
| 📜 TRATADOS | Ancón (1883): Perú cede Tarapacá, Tacna-Arica en plebiscito (nunca realizado) Tregua (1884): Bolivia acepta ocupación chilena de Antofagasta 1904: Tratado definitivo Chile-Bolivia (paz perpetua) |
⚒️ Cuestión Social (1880-1920)
Producción Salitrera (1880-1930)
Problemas Sociales
- Vivienda: Conventillos insalubres, hacinamiento, falta de alcantarillado
- Salud: Alta mortalidad infantil, tuberculosis, enfermedades
- Trabajo: Jornadas 12-14 hrs, salarios bajos, trabajo infantil, sin derechos laborales
- Educación: Analfabetismo 60%, sin acceso para pobres
1905: Huelga de la Carne Santiago
1907: Matanza Escuela Santa María Iquique (3.000+ muertos)
1920: Federación Obrera Chile (FOCH)
1912: POS - Partido Obrero Socialista (Recabarren)
1922: PCCh - Partido Comunista de Chile
1933: Partido Socialista
1925: Nueva Constitución (separación Iglesia-Estado)
1931: Código del Trabajo
📅 Siglo XX Chileno: Proyectos Políticos
Gobiernos Radicales
Proyecto: Estado Desarrollista
- CORFO (1939)
- Industrialización
- Educación pública
- Clase media protagonista
Jorge Alessandri
Proyecto: Liberalismo Económico
- Sector privado
- Reducir inflación
- Terremoto 1960
- Mundial Fútbol 1962
Eduardo Frei M.
Proyecto: Revolución en Libertad (DC)
- Reforma Agraria
- Chilenización cobre
- Promoción Popular
- Juntas de Vecinos
Salvador Allende
Proyecto: Vía Chilena al Socialismo (UP)
- Nacionalización cobre
- Reforma agraria profunda
- Área Social economía
- Crisis y polarización
Dictadura Militar
Proyecto: Neoliberalismo Autoritario
- Golpe 11 sept 1973
- Represión DDHH
- Modelo económico Chicago Boys
- Constitución 1980
Democracia
Proyecto: Transición y Consolidación
- Concertación (1990-2010)
- Reformas constitucionales
- Verdad y Justicia
- Estallido social 2019
⚠️ Crisis 1973 y Quiebre Democrático
• Pérdida del centro político
• Violencia política creciente
• Pugna Ejecutivo-Legislativo
• Intervención CIA (Plan Track II)
• Desabastecimiento mercado negro
• Paro camioneros (oct 1972, jul 1973)
• Fuga de capitales
• Bloqueo económico EEUU
• Conflictos agrarios
• Huelgas masivas
• Clase media temerosa
• Fractura social profunda
11 de Septiembre de 1973
Golpe de Estado militar liderado por Augusto Pinochet. Bombardeo La Moneda, muerte Salvador Allende, inicio dictadura que duró 17 años.
Consecuencias: Violaciones sistemáticas DDHH (3.000+ ejecutados/desaparecidos), exilio masivo, modelo económico neoliberal, nueva institucionalidad autoritaria (Constitución 1980).
🌎 América Latina Siglo XX
| Revolución/Proceso | País | Período | Características |
|---|---|---|---|
| Revolución Mexicana | 🇲🇽 México | 1910-1920 | Derrocó dictadura Porfirio Díaz, reforma agraria, nacionalización petróleo, constitución 1917 (derechos sociales), figuras: Zapata, Villa, Carranza |
| Revolución Cubana | 🇨🇺 Cuba | 1953-1959 | Fidel Castro y Che Guevara derroc an Batista, primer estado socialista América, alianza URSS, embargo EEUU, exportación revolución |
| Revolución Sandinista | 🇳🇮 Nicaragua | 1979-1990 | FSLN derroca Somoza, gobierno socialista, guerra civil (Contras financiados por EEUU), elecciones 1990 (derrota sandinista) |
Pueblos Originarios: Desafíos Actuales
| Pueblo | Ubicación | Desafíos |
|---|---|---|
| Mapuche | Chile, Argentina | Reconocimiento territorial, conflicto forestal, derechos ancestrales, criminalización protesta, consulta previa |
| Aymara/Quechua | Bolivia, Perú, Chile | Acceso a recursos hídricos, minería en territorios, preservación lengua, participación política (Evo Morales Bolivia 2006-2019) |
| Guaraníes | Paraguay, Brasil, Argentina | Deforestación Amazonía, agroindustria soja, defensa territorio, evangelización vs cosmovisión |
Textos Históricos para Análisis Crítico
Documentos primarios que permiten desarrollar análisis de fuentes, identificación de perspectivas y pensamiento crítico.
📜 Texto 1: Acta de Independencia de Chile (12 de febrero 1818)
Tipo de fuente: Primaria, documento oficial
Autor: Gobierno de Chile, firmado por Bernardo O'Higgins
Contexto: Declaración formal de independencia tras batallas de Chacabuco y previo a Maipú
"La fuerza ha sido la razón suprema que por más de trescientos años ha mantenido al nuevo mundo en la necesidad de venerar como un dogma la usurpación de sus derechos y de buscar en ella misma el origen de sus más grandes deberes. Era preciso que algún día llegase el término de esta violenta sumisión: pero como la época del término de ella ha sido la obra de la Providencia, que todo lo rige, y ella conduce los sucesos humanos al fin a que los ha destinado desde el principio, hemos visto con asombro en nuestra época la mayor parte de la América iluminada y convencida de la justicia de sus derechos, buscar los medios de sacudir un yugo que la oprimía hace tantos años..."
"El territorio continental de Chile y sus islas adyacentes forman de hecho y por derecho un Estado libre, independiente y soberano, y quedan para siempre separados de la Monarquía de España y de otra cualquiera dominación, con plena aptitud de adoptar la forma de gobierno que más convenga a sus intereses..."
"Y para que esta declaración tenga toda la fuerza y solidez que debe caracterizar la primera acta de un pueblo libre, la afianzamos con el honor, la vida, las fortunas y todas las relaciones de los habitantes de este nuevo Estado, empeñando religiosamente por su observancia el mérito que han adquirido ante Dios y los hombres con los sacrificios que han hecho en obsequio de la causa más justa y más gloriosa que puede emprender el hombre..."
Palacio Directorial de Concepción, 12 de febrero de 1818
Bernardo O'Higgins, Director Supremo
- Victoria militar en Chacabuco (feb 1817) consolidó poder patriota
- Necesidad de legitimidad internacional (reconocimiento)
- Momento propicio antes de batalla decisiva (Maipú, abril 1818)
- Crisis monárquica española aún vigente (restauración Fernando VII, 1814)
- ¿Qué argumentos usa el texto para justificar la independencia?
- ¿Qué rol atribuye a la "Providencia" (Dios)?
- ¿A quién representa realmente este documento? (élite criolla, pueblo, indígenas)
- ¿Qué tipo de Estado propone? (democrático, monárquico, republicano)
- ¿Qué visión tiene sobre el dominio español? (violento, ilegítimo)
🗣️ Texto 2: Discurso de Salvador Allende en la ONU (4 diciembre 1972)
Tipo de fuente: Primaria, discurso político
Autor: Salvador Allende, Presidente de Chile
Contexto: Gobierno de la Unidad Popular, bloqueo económico de EEUU, denunc ia intervención extranjera
"Vengo de Chile, un país pequeño pero donde hoy cualquier ciudadano es libre de expresarse como mejor prefiera, de irrestricta libertad cultural, religiosa e ideológica, donde la discriminación racial no tiene cabida. Chile, país de lucha frontal por la soberanía frente a los monopolios internacionales, país en plena marcha hacia la construcción de una sociedad socialista..."
"Las empresas transnacionales no solo atentan contra los intereses genuinos de los países en desarrollo, sino que su acción avasalladora e incontrolada se da en el marco de las grandes potencias donde tienen su sede, interfiere con sus economías y penetran las decisiones políticas de sus gobiernos. Las empresas multinacionales actúan sobre economías de poca magnitud relativa, aprovechándose muchas veces de las divisiones internas que estas economías les otorgan a través de sus propias elites dominantes..."
"Chile ha nacionalizado el cobre. Lo ha hecho asumiendo plenamente su obligación jurídica expresada en un acto de soberanía: arrancar de manos foráneas lo que es nuestro y ha estado en manos foráneas durante muchos decenios. Lo ha hecho porque tenemos pleno derecho sobre nuestras riquezas básicas. No hemos inventado el derecho de nacionalización; simplemente lo ejercemos..."
"Pero hemos sido víctimas de una agresión grave. Las grandes empresas mineras del cobre norteamericanas que teníamos en Chile conspiraron contra el gobierno chileno antes que yo asumiera como Presidente. Luego de las nacionalizaciones han intentado la quiebra económica de mi país. Nos han boicoteado y nos boicotean. En cuanto a EEUU, está aplicando contra mi país medidas coercitivas de gran envergadura económica..."
"Naciones Unidas, por su historia y por la jerarquía de los que la componen, tiene el deber fundamental e ineludible de actuar para poner término a estas manifestaciones de prepotencia y opresión..."
- Nacionalización del cobre (1971) afectó intereses de multinacionales (Anaconda, Kennecott)
- Bloqueo económico EEUU: congelación créditos, boicot comercial
- Plan Track II (CIA): desestabilización interna (paro camioneros 1972)
- Guerra Fría: EEUU temía "segunda Cuba" en América
- Polarización interna: oposición al gobierno UP creciente
- ¿Es objetiva la denuncia de Allende sobre las transnacionales?
- ¿Qué argumentos usa para justificar la nacionalización?
- ¿Qué omite el discurso? (crisis interna, inflación, desabastecimiento)
- ¿Cómo usaría este documento un historiador marxista vs uno liberal?
- ¿Predice este discurso el golpe de 1973? ¿Por qué?
⚖️ Texto 3: Informe de la Comisión Nacional de Verdad y Reconciliación (Informe Rettig, 1991)
Tipo de fuente: Primaria institucional, informe oficial
Autor: Comisión Rettig (gobierno Patricio Aylwin)
Contexto: Transición democrática, necesidad de verdad sobre violaciones DDHH en dictadura
"La Comisión llegó al convencimiento de que durante el período comprendido entre el 11 de septiembre de 1973 y el 11 de marzo de 1990, se cometieron en Chile gravísimas violaciones a los derechos humanos. Estas violaciones fueron ejecutadas principalmente por agentes del Estado o personas a su servicio, si bien en algunos casos puntuales las atribuyó a particulares bajo pretextos políticos..."
"La magnitud de estas violaciones a los derechos humanos, su carácter masivo y sistemático, la participación o aquiescencia del aparato estatal, y su prolongación en el tiempo, revelan una situación que no admite comparación con ningún otro período de nuestra historia republicana. Se trató de una política institucional del Estado..."
"La Comisión individualizó 2.279 casos de víctimas de violaciones a los derechos humanos con resultado de muerte o desaparición. De ellos, 2.130 corresponden a víctimas de agentes del Estado o personas a su servicio, con abuso de poder. 164 corresponden a violencia política, y 90 quedan clasificados como insuficientemente probados. Debe señalarse que estas cifras no agotan el universo de víctimas, sino solo los casos que esta Comisión pudo acreditar con los medios a su alcance..."
"La práctica de la tortura fue extendida y sistemática. Los testimonios recogidos dan cuenta de métodos reiterados: aplicación de corriente eléctrica, golpizas, ahogamiento simulado, violencia sexual, privación de sueño y alimentos, presenciar torturas de familiares. Estas prácticas tenían como objetivo quebrar la resistencia de los detenidos, obtener información y generar terror..."
"Chile debe enfrentar su verdad por dolorosa que sea. Solo sobre la base de la verdad será posible satisfacer las exigencias elementales de la justicia y crear las condiciones indispensables para alcanzar una verdadera reconciliación nacional..."
Datos del Informe Rettig (1991):
- 2.279 casos documentados de muertos y desaparecidos
- 2.130 víctimas de agentes del Estado (93%)
- Período cubierto: 11 sept 1973 - 11 marzo 1990
- Comisión presidida por: Raúl Rettig Guissen
- Objetivo: "Contribuir al esclarecimiento de la verdad sobre las más graves violaciones a los derechos humanos"
- Primer reconocimiento oficial del Estado de violaciones DDHH
- Rompió el "pacto de silencio" de la transición
- Legitimó testimonios de víctimas y familiares
- Base para reparaciones y políticas de memoria
- Precedente para Comisión Valech (tortura, 2004)
- DDHH: Insuficiente (no hubo justicia plena, impunidad Ley Amnistía 1978)
- Militar: Sesgado (no contextualizó "guerra interna", amenaza comunista)
- Transicional: Necesario y realista (en contexto de poder militar aún fuerte)
- Víctimas: Tardío pero fundamental (visibilizó sufrimiento)
2.3 Historia Occidental
⚙️ Revolución Industrial
Origen: Inglaterra
Innovaciones:
- 🏭 Máquina de vapor (James Watt, 1769)
- 🚂 Ferrocarril (Stephenson, 1825)
- 🧵 Telar mecánico (industria textil)
- ⚒️ Altos hornos (hierro, carbón)
Sectores: Textil, metalurgia, minería
Origen: Alemania, EEUU, Francia
Innovaciones:
- ⚡ Electricidad (Edison, luz eléctrica 1879)
- 🚗 Motor combustión (automóvil, petróleo)
- ☎️ Teléfono (Bell, 1876)
- 🏭 Acero (Bessemer), químicos
Sectores: Eléctrico, químico, siderúrgico, petroquímico
| Ámbito | Transformaciones |
|---|---|
| 💰 ECONÓMICO | Capitalismo industrial, producción en masa, fábricas, división del trabajo, liberalismo económico (Adam Smith), concentración de capital, bancos |
| 👥 SOCIAL | Nuevas clases: Burguesía industrial (dueños fábricas), Proletariado (obreros asalariados) Problemas: Explotación laboral, trabajo infantil, jornadas 14-16 hrs, salarios míseros, hacinamiento urbano Respuestas: Sindicalismo, socialismo (Marx), anarquismo (Bakunin), leyes sociales |
| 🏙️ URBANO | Urbanización acelerada (éxodo rural), crecimiento ciudades (Manchester, Birmingham), problemas sanitarios, contaminación atmosférica, expansión suburbios |
| ⚖️ POLÍTICO | Liberalismo político (sufragio, constituciones), movimientos obreros, partidos socialistas, tensiones sociales, revoluciones 1848 |
🌍 Imperialismo Europeo Siglo XIX
| Causas | Explicación |
|---|---|
| 💰 ECONÓMICAS | Búsqueda materias primas (caucho, minerales, algodón), mercados para productos industriales, inversión de capitales excedentes, control rutas comerciales |
| 🏛️ POLÍTICAS | Rivalidad entre potencias (prestigio nacional), control estratégico (bases navales, canales: Suez 1869, Panamá 1914), nacionalismo expansionista |
| 💡 IDEOLÓGICAS | Racismo científico: Superioridad raza blanca (darwinismo social) "Misión civilizadora": Llevar progreso, cristianismo, educación a pueblos "atrasados" Ejemplo: "La carga del hombre blanco" (Kipling) |
| 📚 CULTURALES | Exploración geográfica, misiones religiosas, estudios científicos (expediciones), supremacía cultural europea |
Principales Imperios Coloniales
- 🇬🇧 Reino Unido: India, Egipto, Sudáfrica, Australia, Canadá, Hong Kong (imperio más grande: "nunca se pone el sol")
- 🇫🇷 Francia: Argelia, Indochina, Madagascar, África Occidental
- 🇧🇪 Bélgica: Congo (explotación brutal, caucho, 10+ millones muertos)
- 🇩🇪 Alemania: Namibia, Tanzania, Camerún (colonización tardía)
- 🇮🇹 Italia: Libia, Eritrea, Somalia
Conferencia de Berlín (1884-1885)
Objetivo: Repartir África entre potencias europeas sin consultar a africanos
Participantes: Alemania, Francia, Reino Unido, Bélgica, Portugal, Italia
Resultado: División artificial (fronteras rectas ignoran etnias), colonización masiva (solo Liberia y Etiopía independientes en 1914)
💣 Guerras Mundiales
Causas:
- Rivalidades imperialistas (colonias)
- Nacionalismos exacerbados
- Carrera armamentista
- Alianzas militares (Triple Entente vs Triple Alianza)
- Detonante: Asesinato archiduque Franz Ferdinand (Sarajevo, 28 jun 1914)
Bandos:
🟦 Entente/Aliados: Francia, Reino Unido, Rusia, Italia (1915), EEUU (1917)
🟥 Potencias Centrales: Alemania, Austria-Hungría, Imperio Otomano
Desarrollo: Guerra de trincheras (frente occidental), nuevas armas (gas mostaza, tanques, aviones), batallas: Verdún, Somme, Marne
Resultado: 10 millones muertos militares, 7 millones civiles. Tratado de Versalles (1919): culpa a Alemania, reparaciones económicas, pérdida territorios, desarme.
Causas:
- Tratado Versalles humillante (Alemania)
- Crisis económica 1929 (Gran Depresión)
- Ascenso totalitarismos (fascismo, nazismo)
- Expansionismo: Alemania (Lebensraum), Italia (Mare Nostrum), Japón (Asia)
- Detonante: Invasión alemana a Polonia (1 sept 1939)
Bandos:
🟦 Aliados: Reino Unido, Francia, URSS (1941), EEUU (1941)
🟥 Eje: Alemania (Hitler), Italia (Mussolini), Japón
Desarrollo: Blitzkrieg alemán, Pearl Harbor (1941), Batalla Stalingrado (1942-43), Desembarco Normandía (D-Day, 6 jun 1944), bombas atómicas Hiroshima/Nagasaki (ago 1945)
Resultado: 60-85 millones muertos. Holocausto (6 millones judíos). División Alemania. ONU (1945). Inicio Guerra Fría.
Comparación Muertes (millones)
👤 Regímenes Totalitarios Siglo XX
Concepto de Totalitarismo
Régimen político donde el Estado busca control absoluto sobre todos los aspectos de la vida pública y privada. A diferencia de dictaduras tradicionales (solo control político), el totalitarismo penetra economía, cultura, educación, familia, pensamiento. Uso masivo de terror, propaganda y movilización.
🇮🇹 FASCISMO ITALIANO (1922-1943)
Líder: Benito Mussolini
Ex socialista, fundador Partido Nacional Fascista (PNF, 1921). Apodado "Il Duce" (El Líder). Marcha sobre Roma (octubre 1922) → Rey lo nombra Primer Ministro → Instauración dictadura.
Ideología:
- Ultranacionalismo: Glorificación del Estado italiano, restaurar Imperio Romano
- Corporativismo: Sindicatos fascistas controlados por Estado, no independientes
- Anti-comunismo y anti-liberalismo: Rechazo democracia parlamentaria y marxismo
- Culto a la violencia: Acción directa, militarización de la sociedad
Mecanismos de Control:
- Camisas Negras (Squadristi): Milicias paramilitares violentas
- OVRA: Policía secreta (vigilancia, arrestos arbitrarios)
- Censura total: Control medios, prohibición oposición
- Opera Nazionale Dopolavoro: Control tiempo libre (deportes, teatro fascista)
- Juventudes fascistas: Indoctrinación desde infancia
Política Exterior:
- Invasión Etiopía (1935-36): uso gas mostaza, crímenes guerra
- Apoyo Franco en Guerra Civil Española (1936-39)
- Alianza con Hitler: Eje Roma-Berlín (1936), Pacto de Acero (1939)
- Entrada WWII (1940): invasiones fracasadas (Grecia, norte África)
🇩🇪 NAZISMO ALEMÁN (1933-1945)
Líder: Adolf Hitler
Ascenso: Crisis 1929 → Desempleo masivo → NSDAP (Partido Nazi) gana elecciones 1933 → Presidente Hindenburg nombra a Hitler Canciller → Incendio Reichstag (pretexto) → Ley Habilitante → Dictadura total. "Der Führer" (El Líder).
Ideología:
- Racismo ario: Superioridad "raza aria" (nórdica, germánica)
- Antisemitismo radical: Judíos culpables males Alemania, "solución final"
- Lebensraum: "Espacio vital" → expansión territorial hacia Este (Rusia)
- Darwinismo social: Lucha razas, supervivencia del más fuerte
- Totalitarismo absoluto: Control total vida alemana
Leyes de Núremberg (1935):
Prohibición matrimonios judíos-arios, pérdida ciudadanía judía, segregación legal. Inicio persecución sistemática.
Aparato Represivo:
- Gestapo: Policía secreta (terror, tortura, desapariciones)
- SS (Schutzstaffel): Guardia élite, responsable Holocausto
- SA (Sturmabteilung): Camisas pardas, violencia callejera
- Campos de concentración: Dachau (1933), luego red exterminio
Propaganda (Goebbels):
- Control total medios, cine, radio, prensa
- Culto Führer: infalible, mesiánico
- Rallies masivos (Núremberg): coreografías, simbolismo
- Quema libros "degenerados" (1933)
Holocausto (Shoah):
6 millones de judíos asesinados sistemáticamente: ghettos, deportaciones, cámaras de gas (Auschwitz, Treblinka, Sobibor). También: romaníes, homosexuales, discapacitados, opositores. Crimen contra la humanidad.
🇷🇺 ESTALINISMO SOVIÉTICO (1927-1953)
Líder: Iósif Stalin
Ascenso tras muerte Lenin (1924) → Lucha poder vs Trotsky → Vence → Consolida dictadura personal (1927). "Padrecito de los Pueblos", culto personalidad extremo.
Economía Planificada:
- Planes Quinquenales (1928-): Industrialización forzada, metas producción
- Colectivización agrícola (1929-): Koljós (granjas colectivas), eliminación kulaks (campesinos ricos)
- Consecuencias: Hambruna Ucrania (Holodomor, 1932-33) → 3-7 millones de muertos
- Logros: URSS segunda potencia industrial mundial (1930s), pero a costo humano terrible
Represión Masiva:
- Gran Purga (1936-1938): Juicios farsa, ejecuciones masivas dirigentes Partido, militares, intelectuales. 700.000+ ejecutados.
- NKVD (Policía secreta): Arrestos nocturnos, torturas, confesiones forzadas
- Gulag: Red campos trabajo forzado Siberia → 18+ millones pasaron, 1.5+ millones muertos
- Deportaciones étnicas: Chechenos, tártaros, coreanos, polacos
Propaganda y Control:
- Censura total: arte "realismo socialista", prohibición vanguardias
- Reescritura historia: borrar enemigos de fotos, documentos
- Culto Stalin: omnipresente, infalible, genio
- Control total educación, sindicatos, juventudes (Komsomol)
Elementos Comunes a los Tres Totalitarismos:
Políticos:
- Partido único (no pluralismo)
- Culto líder (mesiánico, infalible)
- Eliminación oposición (física)
- Movilización masas permanente
Sociales:
- Policía secreta omnipresente
- Terror sistemático (ejemplo)
- Control juventud (educación)
- Enemigos internos (chivos expiatorios)
Culturales:
- Propaganda masiva (símbolos, rituales)
- Censura total medios
- Arte y cultura al servicio Estado
- Reescritura historia (manipulación pasado)
❄️ Guerra Fría (1947-1991)
Líder: Estados Unidos
Alianza: OTAN (1949)
Ideología: Democracia liberal, economía de mercado, propiedad privada
Países: Europa Occidental, Japón, América Latina (mayoría)
Líder: Unión Soviética (URSS)
Alianza: Pacto de Varsovia (1955)
Ideología: Comunismo, economía planificada, propiedad estatal
Países: Europa del Este, China, Cuba, Vietnam
Bloqueo de Berlín
URSS bloquea acceso occidental a Berlín. Puente aéreo. División Alemania (RFA/RDA).
Guerra de Corea
Norte (comunista) vs Sur (capitalista). Intervención EEUU/China. División en paralelo 38.
Crisis de los Misiles
Misiles soviéticos en Cuba. Mundo al borde guerra nuclear. Kennedy-Jrushchov.
Guerra de Vietnam
Norte comunista (Ho Chi Minh) vs Sur capitalista + EEUU. Victoria comunista 1975.
Guerra Afganistán
URSS invade Afganistán. Resistencia muyahidines (apoyo EEUU). URSS se retira 1989.
Carrera Armamentista
- Nuclear: EEUU (1945), URSS (1949), Reino Unido, Francia, China
- Balance del terror: Destrucción Mutua Asegurada (MAD)
- Arsenales: Decenas de miles de ojivas nucleares
Carrera Espacial
- 1957: Sputnik (primer satélite, URSS)
- 1961: Yuri Gagarin (primer humano en espacio, URSS)
- 1969: Neil Armstrong en la Luna (EEUU)
Fin de la Guerra Fría
- 1985: Gorbachov en URSS → Perestroika (reestructuración), Glasnost (transparencia)
- 1989: Caída del Muro de Berlín (9 noviembre)
- 1990: Reunificación Alemania
- 1991: Disolución de la URSS (25 diciembre) → 15 repúblicas independientes
- Resultado: EEUU única superpotencia, triunfo capitalismo, globalización acelerada
⏱️ Línea de Tiempo Detallada: Guerra Fría (1947-1991)
Doctrina Truman
EEUU anuncia contención del comunismo. Plan Marshall para reconstruir Europa Occidental (excluye URSS). Inicio oficial Guerra Fría.
Bloqueo de Berlín
URSS bloquea acceso occidental a Berlín. EEUU responde con puente aéreo (11 meses). Alemania dividida en RFA (capitalista) y RDA (comunista).
OTAN + Revolución China
Creación OTAN (alianza militar occidental). Mao Zedong proclama República Popular China (comunista). URSS prueba su primera bomba atómica.
Guerra de Corea
Corea del Norte invade Sur. EEUU interviene (ONU). China apoya Norte. Armisticio 1953: división en paralelo 38° (vigente hoy).
Pacto de Varsovia
URSS crea alianza militar con Europa del Este (respuesta a OTAN). Consolida bloque soviético: Polonia, Hungría, Checoslovaquia, RDA, Rumania, Bulgaria, Albania.
Sputnik
URSS lanza primer satélite artificial. Inicia carrera espacial. EEUU crea NASA (1958) en respuesta.
Muro de Berlín + Gagarin
RDA construye Muro de Berlín (13 agosto) para frenar emigración al Oeste. Yuri Gagarin, primer humano en el espacio (12 abril).
Crisis de los Misiles de Cuba
URSS instala misiles en Cuba (90 millas de Florida). Bloqueo naval EEUU. Kennedy-Jrushchov negocian. Mundo al borde de guerra nuclear.
Guerra de Vietnam
EEUU interviene masivamente (500.000 tropas). Bombardeos intensivos. Derrota y retirada 1973. Caída Saigón 1975 (victoria comunista). 3+ millones de muertos.
Llegada del Hombre a la Luna
Neil Armstrong (EEUU) pisa la Luna (20 julio). Triunfo estadounidense en carrera espacial.
Distensión (Détente)
Nixon visita China. Tratados SALT I (limitación armas estratégicas). Reducción temporal de tensiones EEUU-URSS.
Guerra de Afganistán
URSS invade Afganistán. Resistencia muyahidines (apoyo EEUU/CIA). "Vietnam soviético". URSS se retira 1989 (debilitada).
Programa "Guerra de las Galaxias"
Reagan anuncia Iniciativa de Defensa Estratégica (escudo antimisiles espacial). URSS no puede competir económicamente.
Gorbachov asume en URSS
Implementa Glasnost (transparencia) y Perestroika (reestructuración). Abre URSS. Reduce gastos militares. Permite reformas en Europa del Este.
Caída del Muro de Berlín
9 noviembre: apertura del Muro. Reunificación alemana 1990. Caída regímenes comunistas Europa del Este (efecto dominó).
Fin de la URSS
Intento golpe contra Gorbachov (agosto). Disolución URSS (25 diciembre). 15 repúblicas independientes. Fin oficial Guerra Fría. EEUU única superpotencia.
📅 Línea de Tiempo: Chile República hasta Crisis 1973
República Conservadora
Presidentes: Prieto, Bulnes, Montt
Hitos: Constitución 1833, expansión territorial, Guerra vs Confederación (1836-39), colonización alemana sur
República Liberal
Presidentes: Pérez, Errázuriz, Pinto, Santa María, Balmaceda
Hitos: Reformas liberales (matrimonio civil, cementerios laicos), Guerra del Pacífico (1879-83), Guerra Civil 1891
República Parlamentaria
Características: Congreso domina, rotativa ministerial, oligarquía
Hitos: Bonanza salitrera, Cuestión Social, huelgas (Santa María 1907), leyes sociales 1924
Crisis Institucional
Eventos: Ruido de sables, Alessandri, Ibáñez dictador
Hitos: Constitución 1925 (presidencialista), Gran Depresión 1929, República Socialista 1932 (12 días)
Gobiernos Radicales
Presidentes: Aguirre Cerda, Ríos, González Videla
Hitos: CORFO (1939), industrialización ISI, Ley Maldita (1948 ilegaliza PC), educación fiscal
Jorge Alessandri
Proyecto: Gerencia empresarial
Hitos: Terremoto Valdivia (1960), Mundial Fútbol 1962, inflación creciente
Eduardo Frei M.
Proyecto: "Revolución en Libertad" (DC)
Hitos: Reforma Agraria, Chilenización cobre (51%), Promoción Popular, Juntas de Vecinos, "Batalla Producción"
Salvador Allende (UP)
Proyecto: Vía Chilena al Socialismo
Hitos: Nacionalización cobre 100% (1971), Reforma Agraria acelerada, Área Social economía, polarización extrema, crisis económica, golpe 11-sept-1973
Estudia la organización política democrática, participación ciudadana y sistemas económicos.
- 3.1 Organización Política y Participación Ciudadana
- 3.2 Organización Económica y del Trabajo
3.1 Estado de Derecho y Democracia Chilena
Concepto: Estado de Derecho
Sistema político donde el poder del Estado está limitado por la ley. Todos (ciudadanos y autoridades) están sujetos a normas jurídicas. Se opone a la arbitrariedad y garantiza derechos fundamentales.
🏛️ Institucionalidad Político-Democrática de Chile
| Poder | Función | Composición | Atribuciones Principales |
|---|---|---|---|
| ⚙️ EJECUTIVO | Gobernar, administrar el Estado | Presidente/a República: Elegido/a cada 4 años (sin reelección inmediata) Ministros: Designados por presidente |
• Conducir política interna/externa • Proponer leyes (iniciativa) • Nombrar autoridades • Comandante en Jefe FFAA • Declarar estados de excepción • Vetar leyes |
| 📜 LEGISLATIVO | Crear leyes, fiscalizar gobierno | Congreso Nacional: • Cámara de Diputados: 155 diputados/as (4 años) • Senado: 50 senadores/as (8 años, renovación parcial) |
• Aprobar, modificar, rechazar leyes • Aprobar presupuesto nacional • Fiscalizar actos gobierno • Aprobar tratados internacionales • Acusar constitucionalmente (juicio político) • Interpelaciones a ministros |
| ⚖️ JUDICIAL | Impartir justicia, aplicar leyes | Tribunales: • Corte Suprema (máxima instancia) • Cortes de Apelaciones • Tribunales de primera instancia • Ministerio Público (fiscalías) |
• Resolver conflictos jurídicos • Interpretar y aplicar leyes • Juzgar delitos • Proteger derechos (amparos, recursos) • Independencia de otros poderes |
Órganos Autónomos
- Tribunal Constitucional: Controla constitucionalidad de leyes
- Banco Central: Política monetaria, estabilidad moneda
- Contraloría General: Fiscaliza legalidad actos administración
- Ministerio Público: Investigación delitos, acusación penal
- Defensoría Penal Pública: Defensa gratuita imputados
Distribución Territorial del Poder
- Nacional: Presidente, Congreso (Santiago)
- Regional: 16 regiones, Gobernador/a Regional (electo), CORES
- Provincial: Gobernador/a (designado/a)
- Municipal: 345 comunas, Alcalde/sa (electo/a), Concejo Municipal
- Descentralización: Traspaso competencias a regiones/comunas (proceso en curso)
🗳️ Formas de Participación Ciudadana
Elecciones:
- Presidenciales (cada 4 años)
- Parlamentarias (diputados 4, senadores 8)
- Gobernadores Regionales (4 años)
- Alcaldes y Concejales (4 años)
Características: Universal (mayores 18 años), secreto, voluntario (desde 2012), igualitario
Consulta directa al pueblo sobre temas constitucionales o políticos importantes.
Ejemplos Chile:
- 1978: Apoyo a Pinochet (no transparente)
- 1980: Constitución (dictadura)
- 1988: Continuidad Pinochet (triunfa NO)
- 2020: Nueva Constitución (78% Apruebo)
- 2022-2023: Propuestas constitucionales (ambas rechazadas)
Tipos:
- Juntas de Vecinos (territoriales)
- Sindicatos (trabajadores)
- Colegios Profesionales
- ONGs, fundaciones
- Movimientos sociales (estudiantil, feminista, ambiental)
- Pueblos originarios
Funciones: Presión política, advocacy, representación intereses, movilización
📋 Tratados Internacionales de DDHH (Chile)
| Tratado | Año | Contenido |
|---|---|---|
| Declaración Universal DDHH | 1948 | Derechos fundamentales (vida, libertad, igualdad, educación). Base del derecho internacional. Chile firmó desde ONU. |
| Pacto Internacional Derechos Civiles y Políticos | 1976 (vigencia) Chile: 1989 |
Libertad expresión, reunión, voto, debido proceso, prohibición tortura, derecho a la vida. |
| Pacto Internacional Derechos Económicos, Sociales y Culturales | 1976 (vigencia) Chile: 1989 |
Derecho a trabajo, salud, educación, vivienda, seguridad social, nivel de vida adecuado. |
| Convención Americana DDHH (Pacto de San José) | 1969 Chile: 1990 |
Sistema interamericano DDHH, Corte IDH, protección regional, recursos ante violaciones. |
| Convención sobre Derechos del Niño | 1989 Chile: 1990 |
Protección especial niños/as: educación, salud, familia, protección contra explotación, interés superior del niño. |
| CEDAW (Eliminación Discriminación contra la Mujer) | 1979 Chile: 1989 |
Igualdad de género, no discriminación, derechos políticos mujeres, igualdad laboral, educación. |
| Convención sobre Pueblos Indígenas (OIT 169) | 1989 Chile: 2008 |
Consulta previa, derechos territoriales, autonomía cultural pueblos originarios, participación decisiones. |
3.2 Sistema Económico y Mercado
📊 Funcionamiento del Mercado
Ley de Oferta y Demanda
Precio de equilibrio: Donde oferta = demanda
Agentes Económicos
| Imperfección del Mercado | Definición | Ejemplo Chile |
|---|---|---|
| 🏢 Monopolio | Un solo oferente controla todo el mercado. Fija precios sin competencia. | CODELCO (cobre estatal), Aguas Andinas (concesión agua potable RM) |
| 🏬 Oligopolio | Pocos oferentes dominan el mercado. Competencia limitada. | Farmacias (3 cadenas: FASA, Cruz Verde, Salcobrand), supermercados (Walmart, Cencosud, SMU) |
| 🤝 Colusión | Empresas se ponen de acuerdo (ilegal) para fijar precios o repartirse mercado. | Casos: Farmacias (2008), Pollos (2011), Papel higiénico (2015), Buses interurbanos (2016) |
| 📈 Inflación | Aumento generalizado y sostenido de precios. Pérdida poder adquisitivo. | Chile meta 3% anual (Banco Central). Causas: aumento demanda, costos producción, emisión monetaria |
| 🌍 Externalidades | Costos/beneficios que afectan a terceros no involucrados en transacción. | Negativa: Contaminación termoeléctricas. Positiva: Vacunación (inmunidad colectiva) |
💼 Sistemas Económicos Comparados
| Sistema | Propiedad | Coordinación | Rol Estado | Ejemplos |
|---|---|---|---|---|
| Capitalista (Mercado) |
Privada (medios de producción en manos particulares) | Mercado (oferta-demanda, precio) | Mínimo (regulación básica, defensa, justicia) | EEUU, Reino Unido, Chile (post-1980) |
| Socialista (Planificado) |
Estatal (propiedad colectiva, medios de producción estatales) | Planificación central (Estado decide qué/cómo/para quién producir) | Total (control economía, distribución) | URSS (1922-1991), Cuba, Corea del Norte |
| Mixto (Social de mercado) |
Privada + Estatal (coexisten) | Mercado + Intervención estatal (regulación) | Significativo (educación, salud, pensiones, obras públicas) | Países nórdicos (Suecia, Noruega), Alemania, Francia |
💳 Instrumentos Financieros en Chile
| Instrumento | Características | Uso Responsable |
|---|---|---|
| 💵 Cuenta Corriente | Depósito bancario. Chequera. Sobregiro permitido. Mantención mensual. | Registrar movimientos, evitar sobregiros excesivos (intereses altos), conciliar saldos |
| 💰 Cuenta Vista/RUT | Cuenta básica gratuita. Sin chequera. Tarjeta débito. Sin sobregiro. | Controlar saldo, cuidar tarjeta, verificar movimientos, ideal para pagos cotidianos |
| 💳 Tarjeta de Crédito | Línea de crédito rotativo. Compras diferidas. Intereses si no se paga total. CAE (Carga Anual Equivalente). | ¡CLAVE! Pagar total cada mes, evitar crédito revolving (intereses 40-50% anual), comparar CAE, no sobre-endeudarse |
| 🏦 Crédito de Consumo | Préstamo monto fijo. Cuotas mensuales. Tasa de interés. Plazo definido. | Calcular capacidad de pago (cuotas no superen 25% ingresos), comparar ofertas, leer contrato completo |
| 🏠 Crédito Hipotecario | Préstamo largo plazo (15-30 años) para comprar vivienda. Garantía hipotecaria. Dividendo. | Pie mínimo 20%, evaluar tasa fija vs variable, considerar seguros (desgravamen, incendio), simular escenarios |
| 📈 Inversiones | APV (Ahorro Previsional Voluntario), Fondos Mutuos, Acciones, Depósitos a Plazo. Rentabilidad y riesgo. | Diversificar (no todo en un instrumento), horizonte largo plazo, asesoría profesional, entender riesgos |
⚠️ Endeudamiento Responsable:
- ✓ Deudas totales no deben superar 30-40% de ingresos mensuales
- ✓ Evitar créditos para pagar otros créditos (espiral deudas)
- ✓ Comparar CAE (Carga Anual Equivalente) entre ofertas
- ✓ Leer contrato completo antes de firmar
- ✓ Mantener historial crediticio limpio (Dicom, Equifax)
🌐 Economía Internacional y Chile
Tratados de Libre Comercio (TLC)
Chile tiene más de 30 TLC vigentes, acceso a mercados que representan 4.900 millones personas.
- TLC Chile-EEUU (2004): Mayor socio comercial
- Chile-UE (2003): Acceso mercado europeo
- Chile-China (2006): Potencia asiática
- TPP-11 (2018): Acuerdo transpacífico
- Alianza del Pacífico (Chile, Colombia, México, Perú)
Desafíos Economía Global
- Crecimiento vs Desarrollo: Crecimiento = aumento PIB. Desarrollo = bienestar, equidad, sustentabilidad.
- Desigualdad: Brecha entre países ricos-pobres, concentración riqueza, Coeficiente Gini
- Integración Regional: Bloques económicos (UE, Mercosur, APEC)
- Desarrollo Sostenible: Crecimiento sin agotar recursos, ODS ONU 2030
Estrategias metodológicas, recursos didácticos y evaluación en Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
- 4.1 Estrategias de Enseñanza
- 4.2 Aprendizaje en la Asignatura
- 4.3 Evaluación de los Aprendizajes
4.1 Estrategias de Enseñanza en Historia
Enfoque Pedagógico
La enseñanza de la Historia debe desarrollar pensamiento histórico (temporalidad, empatía, análisis fuentes), pensamiento crítico y formación ciudadana. No es memorizar fechas, sino comprender procesos, causas, consecuencias y múltiples perspectivas.
| Habilidad Histórica | Estrategia Metodológica | Ejemplo Actividad |
|---|---|---|
| ⏱️ Pensamiento Temporal |
• Líneas de tiempo interactivas • Periodización colaborativa • Comparación de procesos simultáneos • Análisis de continuidad y cambio |
Crear línea de tiempo comparativa: mientras en Chile ocurría independencia (1810-1818), ¿qué pasaba en Europa (guerras napoleónicas), EEUU, otras colonias americanas? Identificar simultaneidades, influencias. |
| 📜 Análisis de Fuentes |
• Trabajo con fuentes primarias y secundarias • Contrastación de fuentes • Identificación de sesgos • Contextualización histórica |
Comparar 2 fuentes sobre Guerra del Pacífico: relato chileno (glorifica victoria) vs relato peruano (resistencia heroica). ¿Qué dicen? ¿Qué silencian? ¿Qué sesgos tienen? Construir visión equilibrada. |
| ❤️ Empatía Histórica |
• Dramatizaciones históricas • Diarios personajes • Debates desde roles históricos • Cartas ficticias de época |
Debate simulado: "Cabildo Abierto 1810". Estudiantes asumen roles (criollos pro-independencia, españoles realistas, mestizos, indígenas). Argumentar desde perspectiva de su personaje, contexto siglo XIX (no con valores actuales). |
| 🔍 Pensamiento Crítico |
• Análisis multicausal • Evaluación de interpretaciones • Identificación falacias • Construcción argumentos |
Análisis causas golpe 1973: NO fue "solo" crisis económica NI "solo" intervención CIA NI "solo" polarización. Identificar causas políticas, económicas, sociales, internacionales. Complejidad histórica vs explicaciones simplistas. |
| 🗺️ Análisis Geográfico-Histórico |
• Mapas históricos comparativos • Relación espacio-tiempo • Geolocalización eventos • Cartografía digital |
Mapa Chile antes/después Guerra del Pacífico. Superponer fronteras 1879 vs 1883. Analizar: ¿qué territorios ganó Chile? ¿Qué recursos? ¿Qué consecuencias geopolíticas? Uso Google Earth, capas históricas. |
📚 Recursos Didácticos
- Fuentes Primarias: Documentos época (Acta Independencia, constituciones, cartas, fotografías, testimonios)
- Fuentes Secundarias: Textos historiadores, manuales, artículos académicos
- Audiovisuales: Documentales, películas históricas (con análisis crítico), entrevistas
- Mapas y Gráficos: Cartografía histórica, infografías, estadísticas
- Museos y Patrimonio: Visitas terreno (museos, sitios históricos), patrimonio local
- TICs: Plataformas digitales, simulaciones, realidad virtual, bases de datos
⚠️ Dificultades Comunes y Soluciones
| Problema: Memorización mecánica sin comprensión | Solución: Aprendizaje significativo, relacionar con presente, casos concretos |
| Problema: Presentismo (juzgar pasado con valores actuales) | Solución: Ejercicios de empatía histórica, contextualización rigurosa |
| Problema: Visión única de la historia | Solución: Multiperspectividad, contrastar fuentes, historiografía diversa |
| Problema: Pasividad estudiantes | Solución: Metodologías activas (debates, proyectos, investigaciones) |
4.2 Aprendizaje en Historia
🧠 Conocimientos Previos Requeridos
| Para aprender... | Se requiere conocer previamente... |
|---|---|
| Independencia de Chile | Colonización española, estructura colonial (peninsulares, criollos, mestizos), Ilustración, Revolución Francesa, invasión napoleónica a España |
| Guerra del Pacífico | Organización de la República, expansión territorial previa, importancia económica salitre, relaciones internacionales s. XIX |
| Cuestión Social | Revolución Industrial (condiciones obreras), ciclo salitrero, migración campo-ciudad, ideologías obreras (anarquismo, socialismo) |
| Golpe 1973 | Guerra Fría (capitalismo vs comunismo), gobierno Allende, polarización política, crisis económica, contexto dictaduras latinoamericanas |
| Segunda Guerra Mundial | Primera Guerra Mundial, Tratado de Versalles, crisis 1929, ascenso totalitarismos, expansionismo alemán/japonés/italiano |
🚫 Identificación de Errores y Dificultades
Respuesta estudiante: "La independencia de Chile fue en 1818 porque los chilenos querían libertad."
Problema: Monocausalidad, falta contextualización, anacronismo (concepto "chilenos" no existía en 1810).
Intervención: "¿Qué estaba pasando en España en 1808-1810? ¿Quiénes eran los 'criollos'? ¿Por qué se sentían excluidos? ¿Qué ideas europeas influyeron?"
Respuesta estudiante: "El fascismo y el comunismo eran lo mismo, ambos dictaduras."
Problema: Confusión entre forma (dictadura) y contenido ideológico (fascismo ≠ comunismo).
Intervención: Tabla comparativa: ideología, clase social que favorecen, economía (privada vs estatal), nacionalismo vs internacionalismo. Diferenciar totalitarismo (forma) de ideología (contenido).
4.3 Evaluación en Historia
| Objetivo de Aprendizaje | Indicadores de Evaluación | Instrumento Sugerido |
|---|---|---|
| Analizar fuentes históricas sobre independencia |
• Identifica tipo de fuente (primaria/secundaria) • Reconoce autor, contexto, fecha • Extrae información relevante • Identifica sesgos/perspectivas • Relaciona con proceso histórico |
Rúbrica análisis de fuente con criterios: contextualización (0-3 pts), extracción info (0-4), identificación sesgo (0-3), argumentación (0-5). Total 15 pts. |
| Explicar causas multicausales de la Guerra del Pacífico |
• Identifica causas económicas • Identifica causas políticas • Identifica causas territoriales • Establece relaciones entre causas • Jerarquiza según importancia |
Ensayo histórico (500 palabras): "Explique las causas de la Guerra del Pacífico considerando múltiples dimensiones." Evaluar con rúbrica: tesis clara, evidencia, multicausalidad, redacción. |
| Comparar regímenes totalitarios del siglo XX |
• Identifica similitudes (control, partido único) • Identifica diferencias (ideología, base social) • Ejemplifica con casos concretos • Utiliza conceptos correctamente • Sintetiza en conclusiones |
Tabla comparativa + análisis escrito. Evaluar completitud tabla, precisión conceptual, profundidad análisis, ortografía. |
| Evaluar impacto dictadura militar en Chile |
• Describe contexto golpe 1973 • Analiza violaciones DDHH • Explica modelo económico neoliberal • Evalúa legado (Constitución 1980) • Fundamenta juicios con evidencia |
Prueba mixta: preguntas selección múltiple (conocimientos), desarrollo breve (explicación), pregunta abierta (evaluación crítica con fundamentos). |
- Pruebas escritas: Selección múltiple, desarrollo, ensayos
- Rúbricas: Análisis de fuentes, ensayos históricos, debates
- Listas de cotejo: Líneas de tiempo, mapas históricos, cuadros comparativos
- Portafolios: Compilación trabajos a lo largo del semestre
- Proyectos: Investigaciones históricas, documentales, exposiciones
- Autoevaluación/Coevaluación: Reflexión metacognitiva, evaluación entre pares
Ejemplo 1:
Retroalimentación: "Identificaste correctamente que Chile obtuvo Antofagasta. Sin embargo, esto es una consecuencia de la guerra, no una causa. Las causas son los hechos que provocaron el conflicto (ej: aumento impuestos Bolivia). Revisa la diferencia causa-consecuencia."
Ejemplo 2:
Retroalimentación: "Lograste extraer información del documento. Para mejorar, agrega: ¿Quién escribió esto? ¿En qué año? ¿Qué estaba pasando en ese momento histórico? El contexto ayuda a entender por qué el autor dice lo que dice."
Para la ECEP 2025 - Dominio 4:
- ✅ Determinar estrategias metodológicas apropiadas para desarrollar pensamiento histórico
- ✅ Seleccionar recursos didácticos (fuentes primarias, mapas, líneas tiempo) según objetivo
- ✅ Diseñar actividades que aborden habilidades específicas (análisis fuentes, empatía histórica)
- ✅ Identificar conocimientos previos necesarios para nuevos aprendizajes
- ✅ Inferir dificultades de aprendizaje a partir de errores o confusiones estudiantiles
- ✅ Seleccionar instrumentos de evaluación (rúbricas, ensayos, pruebas) según OA
- ✅ Caracterizar prácticas de retroalimentación formativa efectivas
10 Casos de Estudio Pedagógicos ECEP 2025
Ejercicios basados en situaciones reales de aula para evaluar toma de decisiones didácticas.
📚 Caso 1: Fuentes Contradictorias sobre Independencia
Contexto: 2° Medio - Independencia de Chile
Situación: Docente presenta dos fuentes: carta de O'Higgins (proceso unánime) y documento mostrando divisiones internas entre chilenos.
Organizar debate analítico donde estudiantes identifiquen perspectivas, contexto de producción y sesgos de cada fuente. Desarrolla pensamiento histórico crítico y reconoce multiperspectividad.
🗺️ Caso 2: Mapas Históricos Anacrónicos
Contexto: 7° Básico - Conquista de América
Situación: Docente usa mapa actual con fronteras contemporáneas para explicar rutas de conquista siglo XVI.
📊 Caso 3: Evaluación de Línea de Tiempo
Contexto: 1° Medio - Siglo XX chileno
Situación: Estudiante entrega cronología correcta pero sin análisis de causas, consecuencias o relaciones.
🎭 Caso 4: Simulación Golpe de Estado 1973
Contexto: 4° Medio - Quiebre democrático 1973
Situación: Docente propone simulación donde estudiantes representen roles y "decidan" si hacer golpe.
🌍 Caso 5: Eurocentrismo en Guerra Fría
Contexto: 3° Medio - Guerra Fría
Situación: Docente enseña solo con eventos europeos/estadounidenses. Estudiante pregunta: "¿Y en Chile qué pasaba?"
📖 Caso 6: Texto Escolar Desactualizado
Contexto: Texto MINEDUC 2010 para clase 2025
Situación: Texto termina en 2006. Estudiantes preguntan por estallido social 2019, pandemia 2020, proceso constituyente.
🗳️ Caso 7: Formación Ciudadana vs Adoctrinamiento
Contexto: Formación Ciudadana sobre democracia
Situación: Apoderado acusa de "adoctrinar" porque enseña que democracia es mejor que dictadura.
🎥 Caso 8: Película Histórica con Errores
Contexto: 1° Medio - Guerra del Pacífico
Situación: Película comercial con anacronismos y glorificación nacionalista. Sin análisis crítico post-visionado.
📝 Caso 9: Evaluación Memorística vs Comprensiva
Contexto: 8° Básico - Revolución Francesa
Situación: Prueba con 30 preguntas de memorización (fechas, nombres) y 0 de análisis o causalidad.
🌐 Caso 10: Uso de Wikipedia en Trabajos
Contexto: 3° Medio - Pueblos originarios
Situación: Estudiante cita Wikipedia como única fuente.