Proyectos eléctricos en baja tensión · Dossier Electricidad TP 2026

Instructor y estudiante inspeccionan un tablero eléctrico desenergizado con bloqueo, canalizaciones y elementos de protección — **Inspección antes de intervenir:** el tablero ordenado no basta. Se debe verificar el proyecto, el estado de los componentes, la identificación de circuitos, la protección, la puesta a tierra y la ausencia de tensión.

Del requerimiento a la entrega

1.1 EvaluarLugar, fuente, cliente, permisos y ambiente

1.2 DiseñarCargas, componentes, protección, planos y materiales

1.3 EjecutarMontar, inspeccionar, medir, corregir y declarar

Lectura visual: explica qué protege cada dispositivo y qué medición realizarías antes de afirmar que una instalación está lista. La secuencia funcional ayuda a localizar una falla: se comprueba desde la fuente hacia la carga, sin cambiar piezas por intuición.

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Decisiones que el temario 2026 vuelve explícitas

Entorno

Humedad, polvo, radiación solar, temperatura, atmósfera corrosiva y exposición mecánica cambian envolventes, canalizaciones, fijaciones y materiales.

Eficiencia

Comparar LED y tecnología convencional exige igual servicio luminoso, potencia, horas de uso, vida útil y costo total; no basta comparar watts aislados.

Cubicación

La cantidad de conductores, tuberías, cajas, fijaciones y equipos se obtiene desde plano, recorridos, reservas y requerimientos del mandante.

Simbología

El plano comunica; distinguir luminaria, interruptor, enchufe, tablero, canalización y conductor permite montar sin inventar el circuito.

Comparación energética resuelta

Diez luminarias convencionales de 40 W se reemplazan por diez LED de 14 W que entregan un servicio equivalente. Funcionan 8 horas diarias durante 250 días. Potencia evitada: 10 × (40 − 14) = 260 W = 0,26 kW. Energía anual evitada: 0,26 × 8 × 250 = 520 kWh. Para decidir económicamente se multiplica por la tarifa y se compara con inversión, vida útil y mantenimiento.

Caso de evaluación preliminar

Se proyectará alumbrado exterior en una zona costera, expuesta a humedad salina y lluvia. El plano preliminar propone cajas interiores comunes y fijaciones sin protección anticorrosiva. ¿Cuál es la primera decisión correcta?

A) Mantener los materiales y aumentar la potencia.
B) Seleccionar envolventes, canalizaciones y fijaciones aptas para el ambiente antes de cerrar el diseño.
C) Reducir la cantidad de circuitos sin revisar el lugar.
D) Reemplazar el diferencial por un automático de mayor corriente.

Correcta: B. La evaluación preliminar debe convertir las condiciones geográficas y ambientales en especificaciones de materiales. Aumentar potencia no mejora resistencia ambiental; reducir circuitos no resuelve corrosión; y sobredimensionar una protección puede empeorar la seguridad.

De qué trata este dominio

Del cálculo a la instalación segura y reglamentaria

Una instalación eléctrica no es solo "que llegue corriente": es una cadena que parte en el empalme con la red de distribución y termina en cada lámpara y enchufe, pasando por el medidor y el tablero. En cada eslabón hay una decisión técnica: qué sección de conductor usar, qué protección instalar, por dónde canalizar y cómo conectar a tierra. Y todas esas decisiones están regladas: en Chile las fija la normativa de la SEC. La ECEP evalúa que domines la técnica y, además, que sepas enseñarla en el taller: por eso cada tarjeta cierra con un caso tipo ECEP, varios de ellos con una decisión pedagógica de por medio.

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El marco normativo chileno: SEC, Pliego RIC y declaración TE1

Desde cero

En Chile, las instalaciones eléctricas no se hacen "a criterio del maestro": están reguladas por la Superintendencia de Electricidad y Combustibles (SEC), el organismo del Estado que fiscaliza que las instalaciones de electricidad y combustibles sean seguras y cumplan la normativa. Tres piezas hay que tener claras:

La SEC: fiscaliza, autoriza a los instaladores eléctricos (por clases, según qué instalaciones pueden ejecutar) y recibe las declaraciones de puesta en servicio. Sin su marco, una instalación no puede conectarse formalmente a la red.
El Pliego Técnico RIC: el Reglamento de Instalaciones de Consumo (RIC) es el cuerpo normativo vigente que fija los requisitos técnicos de las instalaciones eléctricas de consumo. Se organiza en pliegos técnicos por materia (empalmes, conductores, protecciones, puesta a tierra, entre otros) y reemplazó a la antigua norma NCh Elec. 4/2003, que fue por años "la biblia" del instalador chileno. En la ECEP, la referencia vigente es el RIC.
La declaración TE1: es la comunicación de puesta en servicio de una instalación eléctrica interior. La presenta ante la SEC un instalador autorizado, quien declara que la instalación cumple la normativa y se hace responsable de ella. Sin TE1 inscrita, la empresa distribuidora no habilita el empalme definitivo.

Idea clave para el examen: la SEC fiscaliza, el RIC fija los requisitos técnicos y el TE1 declara que la instalación los cumple.

Por qué esto se enseña en la especialidad

Un egresado de Electricidad TP trabajará dentro de este marco: como ayudante de un instalador autorizado, en mantenimiento o siguiendo estudios superiores. Por eso los módulos de la especialidad piden ejecutar las instalaciones "según la normativa eléctrica vigente": el estudiante debe acostumbrarse a que toda decisión de taller (sección, protección, canalización) tiene un respaldo normativo, no es una costumbre de oficio.

El error típico

Seguir citando la NCh Elec. 4/2003 como norma vigente: hoy es la referencia histórica, pero fue reemplazada por los pliegos técnicos del RIC. Otro error: confundir a la SEC (fiscaliza instalaciones y autoriza instaladores) con la empresa distribuidora (vende la energía y ejecuta el empalme) o creer que el TE1 lo firma cualquier persona: lo declara un instalador autorizado, que asume la responsabilidad.

Auto-chequeo ¿Qué documento se presenta ante la SEC para poner en servicio una instalación eléctrica interior y quién lo declara?

La declaración TE1 (comunicación de puesta en servicio), presentada por un instalador eléctrico autorizado por la SEC, quien declara que la instalación cumple la normativa vigente (el RIC) y responde por ella.

Pregunta tipo ECEP

En una clase del módulo de instalaciones, un estudiante pregunta: "¿Y quién revisa que lo que hicimos en el taller esté bien hecho en la vida real?". El docente quiere aprovechar la pregunta para explicar el marco normativo chileno. ¿Cuál es la explicación correcta?

A) La empresa distribuidora dicta la normativa técnica y autoriza a los instaladores que trabajan en su zona.
B) La SEC fiscaliza las instalaciones según el Pliego Técnico RIC, y un instalador autorizado declara la puesta en servicio mediante el TE1.
C) Cada municipalidad aprueba las instalaciones eléctricas de su comuna mediante el permiso de edificación.
D) La NCh Elec. 4/2003 sigue siendo la norma vigente y cualquier técnico puede firmar la puesta en servicio.

Correcta: B. El circuito completo es: el RIC fija los requisitos técnicos, la SEC fiscaliza y autoriza instaladores, y el TE1 declara la puesta en servicio. A confunde a la distribuidora (comercializa la energía y conecta el empalme) con el regulador. C mezcla el ámbito de la construcción con el eléctrico. D cita una norma reemplazada y omite que el TE1 exige un instalador autorizado.

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Las partes de una instalación domiciliaria

Desde cero

Desde la calle hasta el último enchufe, la energía recorre una cadena con partes bien definidas. En una vivienda típica conectada en monofásico 220 V:

Empalme: la conexión entre la red de distribución y la instalación del cliente. Lo ejecuta la empresa distribuidora e incluye la acometida (aérea o subterránea) y los elementos de conexión. Marca la frontera: de ahí hacia adentro, la instalación es de consumo y responsabilidad del propietario.
Medidor: registra la energía consumida (en kWh) para la facturación. Es de la distribuidora y va sellado: no se interviene.
Tablero general (o de distribución): el "cerebro" de la instalación. Recibe la alimentación y la reparte en circuitos, cada uno con sus protecciones. Aquí viven los interruptores automáticos y el diferencial.
Circuitos: las ramas que llevan la energía a los puntos de consumo: alumbrado (centros de luz), enchufes (tomas de corriente) y, si corresponde, circuitos especiales para artefactos de mayor potencia (cocina eléctrica, horno, calefont eléctrico).

El plano que resume esta cadena es el esquema unilineal: representa la instalación con una sola línea por tramo, indicando protecciones, secciones y circuitos. Leerlo y dibujarlo es habilidad de examen y de taller.

Figura 1. La cadena de una instalación domiciliaria: red → empalme → medidor → tablero general → circuitos. En el tablero, el diferencial y los automáticos protegen cada rama. Los valores de los circuitos son los usuales en la práctica para una vivienda.

El error típico

Invertir el orden de la cadena (poner el tablero antes del medidor) o creer que el medidor protege la instalación: el medidor solo registra el consumo. Otro clásico: pensar que el empalme es del propietario; el empalme y el medidor son de la distribuidora, y la responsabilidad del cliente empieza aguas abajo, en su instalación de consumo.

Auto-chequeo Ordena estas partes desde la calle hacia el interior de la vivienda: tablero general, empalme, circuitos, medidor.

Empalme → medidor → tablero general → circuitos. El empalme conecta con la red, el medidor registra el consumo, el tablero reparte y protege, y los circuitos llevan la energía a alumbrado, enchufes y artefactos especiales.

Pregunta tipo ECEP

Para iniciar la unidad de instalaciones domiciliarias, un docente quiere que sus estudiantes comprendan la función de cada parte de la instalación antes de cablear en el taller. ¿Cuál de estas actividades es la más pertinente como punto de partida?

A) Entregar la lista de materiales y pedir que cableen de inmediato una maqueta, porque en TP se aprende solo haciendo.
B) Dictar las definiciones de empalme, medidor y tablero para que las memoricen antes de entrar al taller.
C) Analizar en conjunto el esquema unilineal de una vivienda real, identificando la función de cada parte y su protección, y luego contrastarlo con la maqueta del taller.
D) Mostrar un video de una instalación industrial de gran envergadura para motivar, aunque no corresponda al nivel del módulo.

Correcta: C. Leer un esquema unilineal real y conectarlo con la maqueta articula la comprensión (función de cada parte) con la práctica que viene, que es la lógica de la formación por competencias. A lanza la ejecución sin el modelo mental: el estudiante cablea sin saber por qué. B reduce el contenido a memorización sin vínculo con el desempeño. D descontextualiza: motiva con algo que no es el aprendizaje del módulo.

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Dimensionamiento de conductores: corriente y caída de tensión

Desde cero

Elegir la sección de un conductor (su "grosor", en mm²) no es al ojo: se verifica con dos criterios, y el conductor debe cumplir ambos:

Capacidad de transporte de corriente: cada sección soporta una corriente máxima sin sobrecalentarse, que depende del material, la aislación y la canalización (las tablas del RIC entregan los valores según las condiciones de instalación). La corriente de servicio del circuito debe ser menor que esa capacidad, y la protección debe quedar entre ambas: corriente de servicio ≤ protección ≤ capacidad del conductor.
Caída de tensión: el conductor tiene resistencia, así que la tensión "se pierde" a lo largo del recorrido. Si la caída es excesiva, los artefactos reciben menos tensión de la debida. Como orden de magnitud de buena práctica, en circuitos de consumo se procura que la caída no supere el 3% de la tensión nominal.

Para un circuito monofásico en cobre, la caída de tensión se estima con: ΔV = 2 × ρ × L × I ÷ S, donde ρ ≈ 0,018 Ω·mm²/m (resistividad del cobre), L es la distancia al punto de consumo en metros (el 2 cuenta ida y vuelta), I la corriente en amperes y S la sección en mm².

Ejemplo resuelto: verificar un circuito de enchufes

Circuito de enchufes de una vivienda en 220 V: potencia estimada 2.200 W, punto más lejano a 20 m del tablero, conductor de cobre de 2,5 mm², protección de 16 A. ¿Cumple los dos criterios?

Corriente de servicio: I = P ÷ V = 2.200 ÷ 220 = 10 A.
Criterio de corriente: 10 A ≤ 16 A (protección) ≤ capacidad del 2,5 mm² (del orden de 20 A o más en canalización típica, según tabla). Cumple.
Caída de tensión: ΔV = 2 × 0,018 × 20 × 10 ÷ 2,5 = 7,2 ÷ 2,5 = 2,88 V.
En porcentaje: 2,88 ÷ 220 = 0,013, es decir 1,3%, bajo el 3% de referencia. Cumple.

Conclusión: el 2,5 mm² con protección de 16 A es adecuado para este circuito. Si la distancia creciera mucho, la caída de tensión podría obligar a subir la sección aunque la corriente no cambie.

Cuál criterio manda

En recorridos cortos suele mandar la capacidad de corriente; en recorridos largos (un galpón, una bomba lejana, una casa al fondo del terreno) suele mandar la caída de tensión: el conductor "aguanta" la corriente, pero pierde demasiada tensión en el camino. Por eso siempre se verifican los dos y se elige la sección que satisface ambos, que es la mayor de las dos exigencias.

El error típico

Dimensionar solo por corriente y olvidar la caída de tensión, u olvidar el factor 2 del recorrido de ida y vuelta en monofásico. También es error creer que "más sección siempre es mejor sin costo": la sección se elige técnica y económicamente, cumpliendo la norma. Y nunca se ajusta la protección "hacia arriba" para que no se corte: la protección se elige para el conductor, no al revés.

Auto-chequeo Un circuito monofásico en 220 V alimenta 10 A a 35 m del tablero con conductor de cobre de 1,5 mm². ¿Cuál es la caída de tensión y qué decisión tomarías? (usa ρ = 0,018)

ΔV = 2 × 0,018 × 35 × 10 ÷ 1,5 = 12,6 ÷ 1,5 = 8,4 V, que sobre 220 V es un 3,8%: supera el 3% de referencia. Decisión: subir la sección a 2,5 mm², con lo que la caída baja a 12,6 ÷ 2,5 = 5,04 V, un 2,3%, dentro del margen.

Pregunta tipo ECEP

En el taller, un estudiante propone cablear con 1,5 mm² un circuito de enchufes cuyo punto más lejano queda a gran distancia del tablero, argumentando que "la corriente calculada es baja y el conductor la aguanta". ¿Cuál es la mejor intervención del docente?

A) Aceptar la propuesta, porque si la capacidad de corriente alcanza, el circuito cumple la normativa.
B) Corregirlo de inmediato indicándole la sección correcta, para no perder tiempo de taller.
C) Pedirle que verifique también la caída de tensión con la distancia real y contraste el resultado con el criterio del 3%, antes de decidir la sección.
D) Indicarle que use siempre 4 mm² en todos los circuitos, porque una sección mayor nunca es un problema.

Correcta: C. El razonamiento del estudiante es incompleto, no incorrecto: verificó un criterio y le falta el otro. Pedirle que calcule la caída de tensión y la contraste con el criterio lo hace descubrir el error con el procedimiento de la especialidad, que es exactamente la competencia que el módulo forma. A valida un dimensionamiento incompleto. B corrige el producto pero no el razonamiento: el estudiante no aprende el criterio que le faltó. D instala una regla falsa que reemplaza el cálculo por una receta.

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Protecciones: interruptor automático y diferencial

Desde cero

En el tablero conviven dos protecciones que se parecen por fuera y hacen cosas distintas:

Interruptor automático (termomagnético): protege la instalación (los conductores). Tiene dos disparos: el térmico, que actúa ante sobrecargas (corriente algo mayor que la nominal, sostenida en el tiempo), y el magnético, que actúa casi instantáneamente ante cortocircuitos (corriente muy alta y súbita). Se elige por su corriente nominal, coordinada con el conductor: corriente de servicio ≤ nominal del automático ≤ capacidad del conductor.
Interruptor diferencial: protege a las personas. Compara la corriente que entra por la fase con la que vuelve por el neutro: si hay una diferencia (una fuga a tierra, por ejemplo a través de un cuerpo o de una carcasa energizada), desconecta en fracciones de segundo. En viviendas se usa alta sensibilidad, típicamente 30 mA. Su corriente nominal debe ser igual o mayor que la de la protección aguas arriba de los circuitos que cubre.

Regla nemotécnica para el taller: el automático cuida los cables, el diferencial cuida a las personas. Por eso una instalación segura necesita los dos, más la puesta a tierra de protección que le da sentido al diferencial (tarjeta 2.6).

Ejemplo resuelto: elegir las protecciones de un circuito

Para el circuito de enchufes del ejemplo anterior (corriente de servicio 10 A, conductor 2,5 mm² con capacidad del orden de 20 A):

Automático: se busca una corriente nominal entre 10 A y la capacidad del conductor. Un automático de 16 A cumple: 10 ≤ 16 ≤ 20. Uno de 25 A sería un error, porque dejaría al conductor sobrecargarse sin que la protección actúe.
Diferencial: uno de 25 A o 40 A y 30 mA de sensibilidad, con nominal igual o superior a la protección de los circuitos que cubre, protege contra fugas a tierra en toda la zona de enchufes y alumbrado.

Fíjate en la lógica: primero la corriente de servicio, después el conductor, después el automático que los coordina, y el diferencial cubriendo a las personas por encima de todo el conjunto.

El error típico

Creer que el diferencial protege contra cortocircuitos (no: eso es del automático) o que el automático protege a las personas (no: 16 A a través de un cuerpo humano son letales; la protección de personas exige los miliamperes del diferencial). Otro clásico de terreno: cuando un diferencial "se cae" a cada rato, puentearlo o cambiarlo por uno menos sensible; el disparo reiterado indica una fuga real que hay que encontrar, no una protección "mala".

Auto-chequeo En una vivienda, la plancha en mal estado energiza su carcasa metálica y alguien la toca. ¿Qué protección debería actuar y por qué no lo haría el automático?

Debe actuar el diferencial: detecta que parte de la corriente se fuga a tierra (no vuelve por el neutro) y desconecta con una sensibilidad de miliamperes (30 mA en vivienda). El automático no actúa porque la corriente de fuga es muy inferior a su nominal (por ejemplo 16 A): para él, no pasa nada anormal.

Pregunta tipo ECEP

Al revisar una maqueta domiciliaria, el docente encuentra que un grupo instaló un automático de 25 A protegiendo un circuito de enchufes cableado en 2,5 mm², "para que no se corte cuando enchufemos todo a la vez". ¿Cuál es el análisis técnico correcto que el docente debe hacer visible?

A) La elección es válida, porque un automático de mayor nominal da más continuidad de servicio al circuito.
B) La elección es incorrecta: el automático quedó por sobre la capacidad del conductor, que podría sobrecargarse y calentarse sin que la protección actúe.
C) La elección es incorrecta solo si el circuito no tiene diferencial, porque el diferencial cubre también las sobrecargas.
D) La elección es indiferente, porque la sección del conductor se dimensiona de manera independiente de la protección.

Correcta: B. La coordinación exige servicio ≤ automático ≤ capacidad del conductor; con 25 A sobre un 2,5 mm² (capacidad del orden de 20 A), el conductor puede trabajar sobrecargado y sobrecalentarse sin que el automático dispare: riesgo de incendio. A confunde continuidad de servicio con seguridad. C le atribuye al diferencial una función que no tiene (no protege contra sobrecarga). D rompe justamente la coordinación conductor-protección que la norma exige. Si el circuito "se corta cuando enchufan todo", la solución es redistribuir cargas o agregar circuitos, no agrandar la protección.

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Tableros y canalizaciones

Desde cero

El tablero es el gabinete donde se agrupan las protecciones y desde donde nacen los circuitos. En una vivienda suele bastar el tablero general; en instalaciones mayores (un colegio, una industria) hay además tableros de distribución por zona, alimentados desde el general. Todo tablero debe estar identificado: cada protección rotulada con su circuito, para operar y mantener con seguridad.

La canalización es el camino físico por donde van los conductores, que los protege mecánicamente. Tipos frecuentes:

Embutida: tuberías dentro de muros y losas (lo usual en viviendas): protege bien y no se ve, pero es poco flexible ante modificaciones.
Sobrepuesta (a la vista): tuberías o canaletas sobre el muro: típica de talleres, galpones y ampliaciones; facilita mantención y cambios.
Subterránea: ductos enterrados con cámaras de paso, para alimentar construcciones separadas o recorridos exteriores.
Bandejas y escalerillas portaconductores: en instalaciones industriales, transportan muchos conductores juntos y ordenados.

Los materiales (tubería de PVC, tubería metálica, canaleta) y el tipo de canalización se eligen según el ambiente: humedad, polvo, golpes, temperatura. Para eso existen los grados de protección IP: un código de dos cifras donde la primera indica protección contra sólidos (polvo, objetos) y la segunda contra el agua. A mayor cifra, mayor protección: un equipo para intemperie o zonas húmedas exige un IP superior al de una pieza seca interior.

El tablero como contenido de enseñanza

Armar un tablero en el taller condensa medio módulo: leer el unilineal, montar riel y protecciones, cablear con orden, rotular cada circuito y probar los disparos. Es una tarea integradora ideal para evaluar desempeño con rúbrica: no solo el resultado (funciona o no), sino el proceso: orden del cableado, aprietes, rotulación y trabajo seguro con la energía cortada y verificada.

El error típico

Leer el código IP al revés (la primera cifra es sólidos, la segunda agua) o elegir la canalización por costo sin mirar el ambiente: una canaleta de interior en una zona de lavado, o un tablero sin el grado de protección que el lugar exige. Y en tableros: dejar protecciones sin rotular; el que después opere ese tablero no sabrá qué corta cada interruptor, y eso es un riesgo directo.

Auto-chequeo ¿Qué indica cada cifra de un grado de protección IP, y dónde exigirías un IP mayor: en el tablero de una sala de clases o en uno instalado en un patio exterior?

La primera cifra es la protección contra sólidos (polvo, objetos) y la segunda contra el agua. El IP mayor se exige en el patio exterior: hay lluvia, polvo y salpicaduras, condiciones que un tablero de interior no enfrenta.

Pregunta tipo ECEP

Un liceo TP habilitará un punto eléctrico en la zona de lavado exterior del taller de gastronomía, expuesto a salpicaduras de agua. El docente de Electricidad usa el caso real con sus estudiantes y les pide fundamentar la especificación de los materiales. ¿Qué fundamentación es la correcta?

A) Basta con usar los mismos materiales del interior, porque el circuito ya viene protegido por un automático desde el tablero.
B) Deben especificarse equipos y cajas con un grado de protección IP adecuado a la presencia de agua, canalización apta para intemperie y protección diferencial para las personas.
C) Lo único relevante es aumentar la sección del conductor, porque la humedad aumenta la resistencia del circuito.
D) Conviene instalar el enchufe sin caja para facilitar el escurrimiento del agua y evitar acumulación de humedad.

Correcta: B. Un ambiente con agua exige materiales con el IP apropiado (segunda cifra alta), canalización para ese ambiente y diferencial, porque el riesgo de contacto con humedad es mayor. A confunde protecciones: el automático cuida el conductor, no resuelve el ingreso de agua a cajas y artefactos. C es falso: la humedad no se maneja con sección, sino con hermeticidad y protección de personas. D es un despropósito de seguridad: deja partes energizadas expuestas justo donde hay agua.

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Puesta a tierra de servicio y de protección

Desde cero

"Tierra" no es una sola cosa: en una instalación chilena conviven dos puestas a tierra con funciones distintas:

Puesta a tierra de servicio: conecta a tierra el neutro del sistema (en el transformador de distribución y asociada al empalme). Su función es del sistema eléctrico: fija el potencial del neutro respecto de tierra y estabiliza las tensiones de la red.
Puesta a tierra de protección: conecta a tierra las masas metálicas de la instalación (carcasas de artefactos, tableros, canalizaciones metálicas) a través del conductor de protección (el que llega al tercer contacto del enchufe). Su función es proteger a las personas: si una carcasa se energiza por una falla de aislación, la corriente de falla se va por el conductor de protección y el diferencial detecta la fuga y desconecta, antes de que alguien toque la carcasa y reciba la descarga.

Físicamente, una puesta a tierra se materializa con un electrodo enterrado (barra, malla o conductor enterrado) y su conductor de conexión. La calidad se verifica midiendo la resistencia de puesta a tierra con el instrumento adecuado (telurómetro): mientras menor la resistencia, mejor evacúa la corriente de falla.

Figura 2. Dos tierras, dos funciones: la de servicio aterriza el neutro del sistema (lado red); la de protección aterriza las masas metálicas de la instalación para que, ante una falla de aislación, el diferencial detecte la fuga y desconecte.

El error típico

Creer que son la misma tierra "con dos nombres" o que la tierra de protección es opcional "porque ya está el diferencial": es al revés, el diferencial y la tierra de protección trabajan en equipo. Sin conductor de protección, una carcasa con falla queda energizada esperando que alguien la toque; recién en ese contacto el diferencial dispararía, con la persona ya en el circuito de falla. Con tierra de protección, la fuga se establece de inmediato por el conductor y el diferencial desconecta antes del contacto. Otro error: cortar o puentear el tercer contacto de un enchufe "porque el artefacto igual funciona".

Auto-chequeo ¿Cuál es la diferencia de función entre la puesta a tierra de servicio y la de protección?

La de servicio aterriza el neutro del sistema: es una función del sistema eléctrico (fija potenciales y estabiliza tensiones). La de protección aterriza las masas metálicas de la instalación: es una función de seguridad de las personas, porque da camino a la corriente de falla y permite que el diferencial la detecte y desconecte.

Pregunta tipo ECEP

En una demostración de taller, el docente quiere que los estudiantes comprendan por qué el diferencial necesita la puesta a tierra de protección para cumplir bien su función. ¿Cuál es la explicación técnicamente correcta que debe construir con ellos?

A) La tierra de protección aumenta la corriente nominal del diferencial, permitiéndole soportar más carga.
B) Con las masas aterrizadas, una falla de aislación genera de inmediato una corriente de fuga a tierra que el diferencial detecta y despeja, sin esperar a que una persona toque la carcasa.
C) La tierra de protección evita los cortocircuitos entre fase y neutro, que son los que dispara el diferencial.
D) El diferencial solo puede instalarse si existe tierra de servicio en el empalme, porque ambos comparten el mismo electrodo.

Correcta: B. El conductor de protección da un camino inmediato a la corriente de falla: la fuga aparece apenas ocurre la falla de aislación, el diferencial la ve como diferencia entre fase y neutro, y desconecta con la persona fuera del circuito. A inventa una relación entre tierra y corriente nominal. C confunde protecciones: los cortocircuitos son asunto del automático (disparo magnético), no del diferencial. D mezcla las dos tierras, que son puestas a tierra de funciones distintas.

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Circuitos de alumbrado y de enchufes: separar y repartir

Desde cero

Dentro de la vivienda, los consumos no se cuelgan todos de un mismo cable: se organizan en circuitos separados, cada uno con su conductor y su protección. La separación básica es:

Circuitos de alumbrado: alimentan los centros de luz. Son cargas livianas y repartidas; en la práctica usual se cablean en 1,5 mm² con automático de 10 A.
Circuitos de enchufes: alimentan las tomas de corriente, donde se conectan cargas variables y a veces exigentes (hervidor, estufa, plancha). En la práctica usual van en 2,5 mm² con automático de 16 A.
Circuitos especiales: artefactos de alta potencia con circuito propio (cocina eléctrica, horno empotrado, termo eléctrico), dimensionado para esa carga específica.

¿Por qué separar? Por seguridad (cada circuito con la protección que le corresponde a su conductor), por continuidad de servicio (una falla en los enchufes no deja la casa a oscuras, y viceversa) y por orden (el tablero rotulado permite cortar solo lo que se interviene). El número de circuitos crece con la superficie y las cargas de la vivienda: la normativa fija los mínimos y el proyectista reparte los puntos de consumo de manera equilibrada.

Ejemplo resuelto: repartir los circuitos de una vivienda

Vivienda de un piso con living-comedor, cocina, dos dormitorios y baño, con cocina a gas (sin circuito especial de cocina). Una distribución razonable:

Circuito	Cubre	Conductor	Protección
C1 · Alumbrado	Centros de luz de toda la vivienda	1,5 mm²	Automático 10 A
C2 · Enchufes 1	Dormitorios y living-comedor	2,5 mm²	Automático 16 A
C3 · Enchufes 2	Cocina y baño (cargas más exigentes)	2,5 mm²	Automático 16 A
Diferencial de 30 mA cubriendo los circuitos, y tierra de protección en todos los enchufes.

Separar los enchufes de la cocina en su propio circuito (C3) reconoce que ahí se concentran las cargas grandes (hervidor, microondas, refrigerador): así C2 no se sobrecarga y una falla en la cocina no bota los enchufes de los dormitorios.

El error típico

Mezclar alumbrado y enchufes en un mismo circuito "para ahorrar cable": si un artefacto enchufado provoca el disparo, la casa queda a oscuras, y además obliga a proteger el conjunto por el conductor más delgado. Otro error: colgar del circuito de enchufes un artefacto de alta potencia que amerita circuito especial, y "resolver" los disparos subiendo la protección (el error de la tarjeta 2.4). La solución correcta siempre es repartir mejor o agregar circuitos.

Auto-chequeo Da dos razones técnicas para que el alumbrado y los enchufes de una vivienda vayan en circuitos separados.

1) Protección coordinada: cada circuito lleva el conductor y el automático que le corresponden a su tipo de carga (10 A / 1,5 mm² el alumbrado, 16 A / 2,5 mm² los enchufes, en la práctica usual). 2) Continuidad de servicio: una falla en un artefacto enchufado no deja la vivienda a oscuras, lo que además es más seguro para intervenir la falla con luz disponible.

Pregunta tipo ECEP

Como evaluación del módulo, los estudiantes deben proyectar y cablear en maqueta la instalación de una vivienda con alumbrado, enchufes y su tablero. El docente diseña la pauta de evaluación. ¿Cuál de estos criterios es el más coherente con la formación por competencias de la especialidad?

A) Evaluar únicamente que la maqueta encienda al final, porque en el mundo laboral lo que importa es que funcione.
B) Evaluar con rúbrica el desempeño completo: la separación y dimensionamiento de circuitos con su justificación, la coordinación conductor-protección, la rotulación del tablero y el trabajo seguro durante la ejecución.
C) Aplicar una prueba escrita de definiciones sobre las partes de la instalación en reemplazo de la maqueta, para asegurar objetividad.
D) Evaluar la rapidez de cada grupo, porque la productividad es la competencia clave del técnico electricista.

Correcta: B. La competencia es "proyectar y ejecutar una instalación reglamentaria", así que la evidencia debe cubrir producto y proceso: decisiones fundamentadas (por qué esa sección y esa protección), ejecución de calidad y seguridad en el trabajo, todo transparente en una rúbrica. A evalúa solo el resultado: una maqueta puede "encender" con protecciones mal coordinadas, que es justamente lo peligroso. C cambia el desempeño por declaraciones: no evidencia la competencia. D promueve rapidez por sobre seguridad, lo contrario de la cultura preventiva que el perfil de egreso exige.

Autoevaluación del dominio

Antes de avanzar

Responde de memoria y luego revela cada respuesta. Si fallas más de dos, vuelve a la tarjeta correspondiente antes de pasar al Dominio 2.

Ítem 1 ¿Qué organismo fiscaliza las instalaciones eléctricas en Chile, qué reglamento fija sus requisitos técnicos y qué declaración las pone en servicio?

La SEC fiscaliza; el Pliego Técnico RIC (que reemplazó a la NCh Elec. 4/2003) fija los requisitos; la declaración TE1, presentada por un instalador autorizado, comunica la puesta en servicio.

Ítem 2 Nombra en orden las partes de una instalación domiciliaria desde la red hasta los puntos de consumo.

Empalme → medidor → tablero general → circuitos (alumbrado, enchufes y especiales). El empalme y el medidor son de la distribuidora; del tablero hacia adentro es la instalación de consumo.

Ítem 3 Un circuito monofásico en 220 V alimenta 2.200 W. ¿Cuál es su corriente de servicio y qué dos criterios debe cumplir el conductor?

I = 2.200 ÷ 220 = 10 A. El conductor debe cumplir capacidad de corriente (servicio ≤ protección ≤ capacidad) y caída de tensión (como referencia, no superar el 3% de la tensión nominal).

Ítem 4 En un circuito de 220 V la caída de tensión calculada es de 8,4 V. ¿Qué porcentaje representa y qué decisión corresponde?

8,4 ÷ 220 = 3,8%, sobre el 3% de referencia: corresponde aumentar la sección del conductor (por ejemplo de 1,5 a 2,5 mm², con lo que la caída baja proporcionalmente) y volver a verificar.

Ítem 5 ¿Qué protege el interruptor automático, qué protege el diferencial y qué sensibilidad se usa en viviendas?

El automático protege los conductores contra sobrecarga (disparo térmico) y cortocircuito (disparo magnético). El diferencial protege a las personas detectando fugas a tierra; en viviendas se usa alta sensibilidad, típicamente 30 mA.

Ítem 6 ¿Qué aterriza la puesta a tierra de servicio y qué aterriza la de protección?

La de servicio aterriza el neutro del sistema (función del sistema eléctrico). La de protección aterriza las masas metálicas de la instalación, dando camino a la corriente de falla para que el diferencial la detecte y desconecte: protege a las personas.